《捕鱼歌》教学设计 一．教学目标： 1.体验劳动的场景和参与活动的快乐，感受劳动人民积极乐观的态度，激发学生爱国情怀。 2.通过聆听音乐和学唱歌曲，感受歌曲热情豪迈的情绪。 3.能用明亮豪放的声音和快乐的情绪演唱歌曲《捕鱼歌》，体会劳动歌曲的风格。 二．教学重难点： 1.教学重点：用热情豪迈的声音和快乐的情绪演唱歌曲《捕鱼歌》。 2.教学难点：准确演唱带附点节奏的乐句，能用自己的肢体动作表现歌曲中的音乐形象。 三．教学过程： （一）师生互动，导入新课： 1.师生互唱问好歌。 2.互动小游戏“我来比划你来猜”：教师做动作，请学生猜猜教师在做什么。 3.请学生跟随教师一起划船来到台湾岛，借助课件，介绍宝岛台湾的基本情况：台湾，自古以来就是中国的领土。位于我国东南部，地理位置优越，四面环海，景色优美，农业、渔业、旅游业非常的兴盛，一直被中国人亲切地称为中国的“宝岛”。在台湾岛上住着勤劳勇敢的高山族人民，今天学的这首歌就与高山族人出海捕鱼的劳动场面有关，它也是台湾的山地民谣。 （二）初听歌曲，感知情绪： 1.播放录音，初步聆听《捕鱼歌》。 2.引导学生听音乐，说说歌词里面唱到了什么画面，似乎看到了什么，听到了什么？ 3.联想人们捕鱼时是什么样的心情，讨论歌曲的情绪。（快乐、愉悦、幸福、豪迈等等） （三）学唱新歌，体验节奏： 1.出示歌词，请同学们把自己当做捕到大鱼的渔民，富有感情地齐读歌词。 2.老师范唱，学生评价。 3.师伴奏教唱，学生学唱第一段歌词。 4.出示第二段歌词，说说第二段歌词是什么？是什么时候发出的声音？ 生：是劳动时发出的声音； 生：是捕鱼时的声音； 生：是鱼太大太沉了，把鱼背回家时候发出的声音； 认识劳动号子，引出衬词的概念。（板书：衬词）这些没有具体含义但却和歌曲密不可分的词语，有一个音乐术语，称之为“衬词”，在本首歌曲中是对劳动过程中的声音进行的一种模仿，是对劳动的一种生动的刻画。 5.学生熟悉歌词，师教唱第二段歌词。 6.学生完整演唱歌曲，解决音准和节奏的问题。 （四）歌曲处理： 1.认识42拍，知道其强弱规律为|强 弱|，可以用自己的肢体语言来表示。 2.师出示节奏型，学生试拍。 × × | ×. × ××| × × | ×－ ‖ （五）创编动作，游戏律动，： 1.根据歌词分句创编即兴动作，并为前奏加上口号（前奏：我们一起来捕鱼啦！好！） 2.生反馈，边唱边做划船、捕鱼等律动或表演，并完整演唱。 3.采用齐唱，互唱，师生接龙，生生接龙，分乐段唱等多种方式演唱。 （六）情感释放，回味音乐 1.引导学生说说课后的感受，学生各抒己见，补充总结。（有努力就有收获；渔民不畏困难，勇敢无畏的精神。） 2.播放音乐，在快乐的歌声中离开音乐教室。 板书： 捕鱼歌 衬词 42拍 |强 弱| × × | ×. × ××| × × | ×－ ‖ ... ...
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