中小学音乐教学设计 课 题 小鸡过河 课 时 1 年 级 一年级 课型 唱游 授课时间 作品分析 本课是以《小鸡过河》的歌曲创编的一节音乐情景表演课，在小鸡过河的故事中综合了音乐、舞蹈、教育戏剧的内容，在活动中，以音乐情景表演为主线，学唱歌曲《小鸡过河》，并在音乐情景表演中，学习小鸭助人为乐的精神，让学生体会只有互相帮助才能成功的人生哲理。 学情分析 一年级学生注意力集中时间短，对游戏很感兴趣 学习目标 1.通过聆听和表演歌曲，感知4/2拍活泼的节奏特点，体会音乐中“过河”情节的趣味性。 感受科尔文手势中低音“la”的音高特点，对比其与中音区音符的音色差异。 2.能用轻快的声音、活泼的情绪演唱歌曲，表现小鸡过河的故事情节。 结合科尔文手势准确表现低音“la”，并通过肢体动作（如拍手、跳跃）强化节奏感。 3.创编“小鸡过河”游戏动作，如用呼啦圈模拟“石头”过河，或分角色扮演小鸡、长颈鹿、乌龟等动物，结合歌曲进行表演。 尝试用打击乐器（如响板、沙锤）为歌曲伴奏，设计简单的节奏型。 4.了解“小鸡过河”故事中蕴含的互助精神与智慧，联系传统儿童游戏（如“跳格子”），感受音乐与生活的联系。 评价活动内容 活动环节 评价内容 评价要点 节奏游戏 感受强弱 根据强弱读节奏 学唱 准确演唱 注意附点节奏 游戏 培养规则意识 根据规则游戏 学习重点 在游戏中演唱歌曲，表现4/2拍的活泼节奏。 学习难点 歌曲演唱的准确性 学具准备 多媒体课件（含歌曲音频、柯尔文手势动画） 打击乐器（响板、沙锤）、呼啦圈或地垫（模拟“石头”） 板书设计 课堂观察与诊断 小 鸡 过 河1. 情绪：活泼、有趣2. 节奏：4/2拍（强-弱） 教 与 学 设计意图 导入：情境激趣1. 故事导入： 教师讲述《小鸡过河》的故事，提问：“小鸡遇到了什么困难？谁来帮助它们？”引导学生讨论互助主题。 2. 节奏游戏： 用拍手、跺脚模拟4/2拍节奏（强-弱），结合“小鸡走路”的拟声词（如“叽叽 | 哒哒”）。 二、新授：学唱与表现（20分钟）1. 聆听感知： 播放歌曲，学生闭眼想象“小鸡过河”的画面，思考：“音乐是欢快的还是缓慢的？为什么？” 2.学唱歌词： 教师按节奏朗读歌词，学生跟读，重点练习附点节奏。3.分组接龙演唱，强调活泼的情绪。 4.分男生女生分别演唱。三、创意游戏：综合表演（15分钟）1. “过河”游戏设计： 将呼啦圈摆成“石头”，学生边唱边跳，每句歌词结束时需跳到下一块“石头”。 分角色表演：部分学生扮演“小鸡”，部分用打击乐器伴奏。2. 创编动作： 鼓励学生为“小鸡搭桥”“乌龟驮小鸡”等情节设计动作，结合歌曲表演。 四、拓展：文化联结（5分钟）1. 头戴小鸡小鸭的头饰分男生女生一起玩游戏2.讨论传统游戏： 提问：“除了‘小鸡过河’，你还知道哪些需要合作的传统游戏？”（如“老鹰捉小鸡”“跳皮筋”） 3.总结升华： 强调音乐中的互助精神，联系生活：“当你遇到困难时，会像小鸡一样想办法吗？” 以故事导入，激发学生的学习兴趣，在律动中让学生初步感受《小鸡过河》的节奏特点，为接下来的歌曲学唱作铺垫借助旋律线，用“la”哼唱，“接龙游戏”等以教育戏剧的表演形式等活动，学会唱第一段歌词，根据学生的年齡特征，鼓励学生创编动作，引导学生扮演，感受歌曲的情绪。借助旋律线，用“la”哼唱，“接龙游戏”等以教育戏剧的表演形式等活动，学会唱第一段歌词，根据学生的年齡特征，鼓励学生创编动作，引导学生扮演，感受歌曲的情绪。 安全提示：(
课件网) 欢迎大家来到今天的音乐课堂，今天大的课堂上又将发生怎样的音乐故事呢？请和我一起打开今天的音乐邮件吧！ 你们好，我是今天的音乐主人公小鸡，我听说你们都是聪明的孩子， ... ...
