花城版义务教育教科书音乐二年级上册 《在钟表店里》教学设计 【课型】欣赏课 【教材分析】 《在钟表店里》选自花城版义务教育教科书音乐二年级上册的第6 课《名曲欣赏》中的一首乐曲，是由德国作曲家奥尔特创作的描绘性标题音乐，乐曲结构为A-B-C-A’，A段是钟表活泼的摆动，B段是钟表师傅愉快的劳动，C段是钟表师傅在八音盒音乐钟舒缓的舞蹈中休息，A’段是钟表师傅和钟表们共享热烈的情绪。 【学情分析】 二年级的孩子们好奇心强，有一定的模仿和创造能力，但孩子们生活在电子音乐包围的电子时代，对机械时代的钟表，特别是对上发条和各种钟声缺乏具体的认知，故用启发的方式启迪孩子们的思维。 【设计理念】 本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以个性化培养目标为向导， 【教学目标】 1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受轻松、愉快的音乐情绪，体验钟表师傅辛勤工作，收获快乐的心情。 2.能模唱主题音乐，听辨音乐的情绪并用不同的肢体律动表现，尝试描绘音乐的故事情节。 3.运用聆听、模仿想象等方法，在听赏音乐、模唱旋律、律动表现等多种音乐实践活动中，感受并体验乐曲所表达的形象和情景。 【教学重点】听辨、对比乐曲不同乐段的音乐情绪，想象并表现钟表店里的各种情景。 【教学难点】表现音乐的音乐形象。 【教学策略】 【教学准备】多媒体课件，钢琴。 【课型】欣赏课 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、师生交流，激趣导入。 二（）班的同学们好！大家看见我打扮成这个样子，能猜猜我要去干什么吗？ 我打扮成这个样子，就是为了要带大家去一个特别有趣的地方，在这个地方，会听见这样的声音，听听，是什么声音？什么东西会发出这样的声音？ 我就是这家钟表店的老板娘（贴上钟表店），哈哈，终于当上老板娘了，虽然这个打扮还是很有点像煮饭婆，但我确实就是这家钟表店的老板娘，你们去过钟表店吗？看见过钟表吗？形状、声音。卡通钟。 嘀嗒嘀嗒，钟表的声音真好听！ （设计意图：。） 二、创设情境，分段欣赏。 1.A段 模唱主题、动作提炼：嘀嗒嘀嗒，钟表的声音真好听！ 听，钟表的音乐声响起了（主题音乐，师念白） 让我们一起来唱钟表的声音，你们唱钟表的嘀嗒，我唱后面部分。（跟钢琴） 听A段两次 钟表的声音很丰富的，大家听听，当你听到熟悉的钟表声音的时候，请跟着一起唱起来。 大家在乐曲中间听到了钟声吗？布谷钟、大钟 引导学生发现音乐的特点：情绪，速度、取名 四二拍，欢快的，活泼的，轻松的 3 5 5 5 音符跳动大，活泼 稍快、A段 2.B段 动作提炼 表扬你们的钟表修得真好，声音清晰，摆动均匀准确。接下来，你们听到什么声音？ 听到这个闹钟的声音，你觉得工人们该做什么呢？修表工人们是怎样干活的呢？ 好吧，听到闹钟的声音，我们一起干活吧！（播放a段） 大家干活真的很努力，表扬你们！我要考虑给你们加加工资啊。不过，你们捶打的废料都丢到地板上，地板这么脏，我得考虑增加一个岗位，你们觉得还需要干什么的人啊？ 扫地，搞卫生的阿姨 你们扫过地吗？谁来扫一下地？真是个爱劳动的好孩子。 为了大家能把扫地这件事情做得更有意思，我们加点韵律进来：左边来扫四下，右边来扫四下；左边来扫四下，右边来扫四下。 听B段 我们来完整的听听这段音乐，记得听到闹钟响要赶紧干活啊。还有就是听到熟悉的修好了的钟表的声音时，也要唱出来哦。 情绪、速度、取名 愉快 稍快、B段 3.C段 （完整播放C段，课件：旋转的八音盒）大家听听，这是什么声音？ 八音盒音乐钟的音乐声。在八音盒音乐钟的上方总是会有我们的公主和王子在一起跳舞，现在我也想当一回公主，大家跟我一起跳舞好吗？ 徐老师觉得自己做公主还不够 ，想在我们班找一位真正的公主，谁来？好，我们一起学一下公主优雅的敬礼姿态。 ... ...
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