《狮子舞》教学设计 课型：综合课 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务3：情境表演 能根据要求观察舞蹈、戏剧等艺术表现形式的特征，并运用自 己的表情、肢体动作进行模仿或表演。 能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表 现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 能选择合适的表现形式，根据一定的情境、主题或表演要求进 行创编和表演。能编创简单节奏或旋律，配合表演。 2.教材分析 本课聚焦于民族打击乐合奏《狮子舞》与情景表演《狮子戏球闹新春》。《狮子舞》的节奏是其灵魂，本曲为2/4拍，由小鼓和镲两件核心乐器构成。小鼓节奏复杂多变，包含八分音符、十六分音符、休止符的密集组合，模拟了狮子行走、张望、扑球、翻滚等动态；镲的节奏则铿锵有力、疏密有致，大量运用四分休止符，在音乐中起到 punctuate（加强）和稳定节拍的作用。两者结合，生动描绘出狮子舞的威武与灵动。学生将通过学习和合奏，最终将节奏融入“狮子戏球”的表演中，达成音乐与戏剧的完美融合。 3.学情分析 二年级学生已具备稳定的恒拍感，能模仿简单的节奏型（如 X X 或 X X X X）。但对于含有十六分音符、八分休止符的复杂节奏组合，以及两个声部的协作，仍是巨大的挑战。他们充满表演热情，但需要将抽象的节奏转化为具体的故事情节和动作，才能进行有效表达。教学需采用“化整为零、形象比喻、分声部磨合”的策略。 二、学习目标 1.能辨别《狮子舞》音乐中小鼓与镲的不同音色与节奏特点，感受其共同营造的热烈、威武又带俏皮的音乐形象。 2.能在教师指挥下，基本准确地分组演奏小鼓与镲的指定节奏型；能模仿并创编狮子“戏球”的典型动作。 3.能小组合作，将小鼓与镲的合奏节奏与“狮子戏球”的故事情节（寻球、扑球、嬉戏、亮相）相结合，创编一段简单的音乐情景剧。 4.知道舞狮是驱邪避害、吉祥如意的象征，在富有挑战性的合奏与表演中，培养团队精神，加深对传统民俗艺术的尊重与喜爱。 学习重难点 学习重点：掌握各自声部（小鼓或镲）的核心节奏型，并积极参与合奏与表演。 学习难点：1.小鼓声部中，十六分音符 XXXX 的清晰演奏与前后节奏的衔接。 2.镲声部中，休止符的精准把握，做到“声断意连”。 3. 两个声部在合奏时的相互倾听与配合。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 导入部分 1.聆听并猜测：“是敲鼓的声音！”“是舞狮的音乐！” 2. 明确课堂任务，对动手演奏和表演充满期待。 1.节奏谜语导入：教师用嘴模仿并用手拍击一段节奏：X X X X X X X(如：咚咚咚咚咚咚锵)。“同学们，猜猜这是什么声音？它在模仿什么场景？” 2.揭示课题：“这就是舞狮时热闹的锣鼓点！今天，我们就要成立一个‘小狮子乐团’，用真正的小鼓和镲，来演奏这首《狮子舞》，最后还要演一出《狮子戏球闹新春》的大戏！” 能通过节奏谜语迅速联系到舞狮场景，学习兴趣被有效激发。 目标1 新知新学 活动一：分声部精讲与练习 （一）小鼓声部教学： 1.小鼓组： 专注练习十六分音符，努力做到均匀、清晰。 2.专注练习休止符，八分休止符要干脆利索，四分休止符眼要瞪圆保持住。 - 跟随教师，分段学习口诀和节奏，由慢到快反复练习。 - 在鼓上尝试演奏，控制力度，避免杂乱。 3.跟随老师准确地读出节奏。 4.自由练习，集体演奏。 （二）镲声部教学： 1.对比发现节奏的不同。 2.跟老师朗读节奏 ，注意节奏的稳定和准确。 3.学习用准确的演奏动作进行演奏。 4.跟随老师一起准确地朗读节奏。 5.完整演奏镲的节奏。 活动三：合奏练习 1.和老师配合合奏，完成自己声部的同时也学会协作演奏。 2.生生合奏。 活动一：分声部精讲与练习 （一）小鼓声部教学： 1难点前置1：“小鼓的节奏 ... ...
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