歌曲《原谅我》 --小学三年级唱歌课教学设计 一、指导思想与理论依据： 《音乐课程标准》指出，音乐教育要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。围绕课标，依据学生身心特点、认知规律，安排了丰富的教学实践活动，激发学生兴趣，鼓励积极参与，让学生感受、体验音乐，培养审美情趣。 二、教学背景分析： （一）、教学内容：歌曲《原谅我》是一首3/4拍的美国歌曲，歌曲是有四个乐句构成的一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了基本节奏，只是在最后一句稍作变化。歌曲曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子勇于向朋友倾诉以往过错，求得原谅的真切心情，同时也表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。 （二）、学生情况：三年级的学生活泼好动，已具备初步的识谱能力，能够唱简单的乐谱，并具备一定的音乐表现力。低中年级学生活泼好动，喜好表演，三年级学生已经具有一定的发现美、欣赏美的能力。大部分学生能够积极主动的参与到活动当中，并能充分的表现自己。 三、教学目标： （一）情感 态度 价值观目标 能够积极参加本课的歌唱活动，体验歌曲的情感渐进，感受歌曲中的同学改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。 （二）过程与方法目标 体会从分乐句学唱到整体学唱的歌曲学唱过程，学习用亲切的有变化的声音演唱歌曲的方法。 （三）知识与技能目标 能够用自然、亲切的声音演唱歌曲《原谅我》，表达真挚的友情。四、教学重难点 （一）教学重点：歌曲的学唱，真挚友情的表达。 （二）教学难点:歌曲情绪的理解与表达 五、教学过程 （一）感受体验：热身活动 【环节目标：通过同学间的互动，提问直接进入主题，为学唱歌曲做准备。】 活动1.1———情境创设 听歌曲《我的朋友在哪里？》和老师一起互动。 教师语言：同学们其实生活中我们会结识很多的朋友，你与朋友相处时，如果犯了一点错，你会用什么方式向朋友承认错误呢？ （二）学唱歌曲 【环节目标：能够用自然、亲切的声音演唱歌曲《原谅我》，表达真挚的友情。】 【设计意图：先通过听来感受歌曲，再进行歌谱、歌词与节奏的简单处理。为听唱法学习歌曲做好充分的准备。】 活动2.1———感受歌曲 （1）第一次聆听歌曲《原谅我 》 教师语言：仔细聆听歌曲表达了什么 （2）学生说说听完后的感受，并猜歌名。 （3）出示课题《原谅我》。 活动2.2———歌词处理 （1）教师深情朗诵歌词。 教师语言：同学们请看，歌曲虽然只有短短的四个乐句，但是句句都很感人，下面先由老师为大家朗诵一遍。 原谅我 （2）学生朗诵歌词。 教师语言：请同学们有感情的朗读歌词。 活动2.3———节奏的处理 （1）找一找歌曲特点，并回答老问题。 教师语言：请你认真观察歌曲的四个乐句，找一找有没有相同之处。 （2）教师总结。 （3）歌曲节奏：拍一拍，读一读。 ①老师拍两遍节奏，第一次没有附点音符，第二次有附点音符。 教师语言：老师拍的两遍有区别吗？在哪里？ ②听一听哪个音最强（强调附点八分音符的节奏）。 （4）学生自己拍一拍。 （5）按节节奏朗读歌词。 活动2.4———情绪听辩 （1）歌曲曲谱练习:学生说说自己的想法。 ① ② ③ ④ 教师语言：听一听，哪一句表现的是内疚惭愧的感觉？哪句恳求原谅的原谅的心情最激动最真诚？ （2）跟琴有感情的演唱二、三乐句曲谱。 （提示学生注意这两个乐句的情绪处理。） 活动2.5———学唱歌曲 播放歌曲范唱：学生看着大屏心理默唱歌曲。 轻声唱歌曲 教师语言：刚才是心里唱的歌曲，现在咱们轻声唱一唱。 跟着伴奏的演唱。 歌曲情绪处理:根据歌曲每个乐句表达的情绪引导学生用亲 ... ...
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