《如今家乡山连山》教学设计 教学目标： 1、学生会用欢快、自豪的情绪自信地演唱歌曲《如今家乡山连山》，从歌曲中感受对家乡的爱以及妈妈与孩子之间的爱。 2、通过听、唱、动等多感官体验，能初步完成二声部合唱；认识顿音记号，能用轻巧跳跃的声音演唱。 3、充分调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践与创编活动。 教学重难点： 教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪自信地演唱歌曲《如今家乡山连山》。 教学难点：能准确的完成歌曲《如今家乡山连山》二声部合唱。 教学方法： 听唱法、体态律动、图谱教学、体验与模仿、合作学习等。 学情分析: 《如今家乡山连山》是三年级上册一首具有民族风格的儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱，同时也感受到了妈妈的爱；通过把谷垛比作山，来讲述和妈妈之间有趣的故事。歌词句句亲切，感人，音乐形象鲜明。2 教学过程： 一．组织教学，师生用音乐互动问好 二．情境导入，二声部初体验 【创设情境】师：音乐总是能带给人不一样的感受，有时像春雨滴滴答答敲打我们的心扉，有时则像风儿一样，吹过我们的面庞，同学们。听！风中传来了一串串悦耳的旋律。 (PPT出示两条旋律，分别是今天要学习的歌曲高、低声部的主干音） 1.将全班分为两组，分别进行高、低声部的主干音练习 （学生一开口演唱就要提醒学生注意正确的演唱姿势和发声方法，要求学生做到背挺直，嘴巴圆圆的，想好音高，小肚子用好气息，面带微笑，轻轻的把声音唱到头顶） 【创设情境】师：同学们唱的真动听，吸引住了我们今天的主人公—孩子和妈妈，她们用笑着唱歌的方式跟我们打招呼，我们一起来看看孩子和妈妈是怎么样笑着跟我们互动呢？ 2. 出示完整的高低声部，孩子的笑声是低声部，妈妈的笑声是高声部，进行二声部的初步体验与合作，学习顿音记号，声音唱的轻巧跳跃。 （在整个二声部体验中，用科尔文手势帮助教学，不断的调整学生的音准和演唱状态，达到初步完成二声部的效果） 3．出示课题，新歌教唱 （1）聆听与感受 【创设情境】师：你们的歌声真动听，小女孩和妈妈邀请你们去她们的家乡看一看。（PPT展示家乡的风景图）小女孩的家乡正是秋天收获的季节，农民伯伯在忙着丰收。在这个美丽的秋天，小女孩和妈妈发生了一幕非常有趣的事情，让我们从今天要学习的歌曲中找到答案。 1. 初听歌曲，歌中的山指的是什么山？妈妈和孩子发生了什么有趣的事情？ （出示PPT，视听结合。歌中的山指的是谷垛堆成的山，孩子拉着妈妈去看山结果逗着妈妈哈哈大笑，孩子也跟着一起欢乐的笑着唱着。） 2. 二听歌曲，学生用身体乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的情绪和速度。 （欢乐，比较快的速度） 3. 三听歌曲，教师范唱，学生找歌中熟悉的句子，加入律动感受歌曲。 （二声部合唱熟悉） （2）歌曲教唱 1. 分声部，演唱熟悉的合唱部分。 2. 师生合作演唱，老师唱齐唱部分，学生唱合唱部分，带上律动。 3. 老师画旋律线演，唱高声部，学生感受旋律的走向。 （波浪形的旋律走向，高低起伏，就真的像谷垛堆成一座座的小山） 4. 师生一起画旋律线，老师演唱低声部旋律。 5. 教师分乐句教唱，对每一句的演唱进行很细腻的情感处理，让学生带上这种情绪把每一个乐句唱好。 6. 教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲，带上细腻的情感。 7. 学生跟伴奏，加入自己想表现的动作再次完整演唱歌曲。 四．音乐创造—即兴编创 1. 编创衬词演唱 如：家家谷堆堆得高(哇 ) ，如今家乡山连山（ 太棒了） 2. 加入小型打击乐器演唱 （铃鼓、沙锤、三角铁） 五．完整表演唱（加入衬词和小型打击乐） 六．教师总结，下课。 【在情境中结束】师：同学们今天演唱的太棒了，孩子和妈妈都很喜欢听你们的歌声，希望你们以后 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
