人教版七年级上册音乐 6.2查尔达什舞曲 教案

音乐欣赏课《查尔达什舞曲》教学设计 （一）基本说明 教材版本：人教版七年级上册 教学内容： 第六单元《管弦和鸣》 查尔达什舞曲 学时数： 1课时 （2）教学设计 【教学目标设置】 情感态度和价值观： 通过小提琴曲《查尔达什舞曲》的欣赏，体会小提琴的演奏魅力以及乐曲本身的艺术感染力，培养良好的欣赏音乐的方法与习惯。 知识与技能： 1.理解乐曲的音乐特点，能够从音乐的旋律、速度、力度、节奏、节拍、调式、乐器演奏等不同角度感受和体验音乐情绪内容的变化，理解音乐要素在音乐表现中的作用。 2.加深对小提琴乐器的认识，初步了解小提琴常见的演奏技法及其音乐表现特色。 过程与方法： 通过模仿、模唱、讨论、体验等过程，培养学生对音乐的理解与分析能力。 教学重点： 感受乐曲各部分所表现的不同音乐情绪，理解音乐要素在音乐表现中的作用。 教学难点： 感受理解慢板“拉绍”与快板“弗里斯”两部分音乐元素的变化，熟悉并能分辨音乐主题 【设计思路】 本节课主要的设计思路是———以音乐的手段理解音乐，提高能力。 【学生学情分析】 七年级学生已经具备一定的音乐欣赏能力，对西洋管弦乐已有初步的了解，但对音乐要素的感知和把握能力还有待提高，《查尔达什舞曲》是一首具有鲜明形象的经典小提琴曲，通过对乐曲的欣赏可以加深对小提琴乐器的认知和感受，同时，乐曲的不同部分情绪对比强烈，音乐元素的差异比较大，学生容易感知音乐形象，本节课将通过听、唱、动、思考、讨论多种教学手段引导学生主动参与音乐体验，从而提高对音乐的感知分析能力，为今后更加丰富的中外音乐作品欣赏打好基础。 （3）教学过程描述 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放乐曲第一部分片段音频 思考：这是一首怎样的音乐？是用什么乐器演奏的？ 引发学生兴趣，初步感受第一段音乐的情绪特点。 引导学生讨论对小提琴的了解，展示实物乐器，带领学生观察构造，模仿演奏动作，了解主要的几种小提琴运弓方法:连弓、分弓、顿弓、跳弓 讲诉对小提琴这一乐器的了解，模仿小提琴演奏动作。聆听分析不同运弓方法所产生音乐形象的不同，从而理解刚才的音乐片段使用的方法是连弓。 拉近学生与乐器的距离，加深对小提琴的了解，使学生产生聆听思考的兴趣 分主题欣赏 听赏第一部分 播放《查尔达什舞曲》第一部分演奏视频，随音乐同步动画展开旋律线。 一边模仿连弓演奏动作，一边聆听思考：这段音乐小提琴用了哪种运弓方法，产生怎样的效果？音乐旋律有什么特点？ 通过聆听、直观图示、动作模仿感受第一部分音乐旋律特点。 课件展示音乐元素包括旋律、速度、力度、节奏、节拍，提问：音乐在这些方面还有什么特点？小结并提问：这些音乐元素的特点与音乐的情绪特点有没有关系？音乐元素如果发生变化，音乐情绪是否会发生改变？ 从速度、力度、节奏、节拍等音乐元素方面讨论分析音乐特点，思考音乐要素在音乐表现中的作用。 设计不同的问题可以引导学生有目的地去欣赏分析音乐，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的欣赏习惯 听赏第二部分 播放第二部分演奏视频，引导学生对比欣赏，提问：这段音乐小提琴的演奏有什么变化？展示乐谱,提问：音乐元素各个方面有了什么不同？ 感受这部分音乐小提琴演奏的跳弓特点，讨论分析音乐元素各个方面的变化，带来音乐情绪的改变，音乐变得欢快、热情。 欣赏前问题的巧妙设置能有效的帮助学生倾听音乐，为后面让学生发现音乐的特点埋下伏笔 介绍《查尔达什舞曲》及作曲家蒙蒂。 聆听教师介绍，观看课件 帮助学生更好理解音乐作品的匈牙利民族风格，渗透多元化音乐思想。 播放以乐曲第二部分欢快热烈的“弗里斯”部分作为背景的匈牙利民间舞蹈视频 通过观看舞蹈，参与节奏活动感受“弗里斯”段落的速度和情绪。 ... ...