课题 《捕鱼歌》 课型或模块 唱歌课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 在各种音乐活动中体验劳动号子，感受渔民们出海捕鱼的音乐风格特点。 2、过程与方法目标 学习台湾民谣及了解台湾相关文化 3、知识与技能目标 能用明亮自信的声音演唱歌曲《捕鱼歌》 教学重点 感受歌曲的风格特点 教学难点 唱准歌曲中的八度大跳音 教学内容分析 《捕鱼歌》是一首二拍子的台湾山地民歌，五声宫调式，一段体结构，由4个相同节奏的乐句组成。歌曲表现了台湾渔民不怕艰险和对生活充满热爱的乐观主义精神。通过这首歌的学习，让学生了解台湾的地理位置、风俗习惯等人文知识，并认识到台湾自古以来是中国不可分割的一部分。 教学策略 使用情景创设策略，以“划船”为切入点，把课堂融入实际生活中，激发学生的 积极性。 用合作的方式引导学生感受号子的团体精神，并用肢体语言表达劳动号子节奏和 韵律。 教具学具媒体准备 教学课件、钢琴、音阶卡 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 讲诉渔夫的故事 敲打节奏x·x x x 划船的律动 播放音乐 完整聆听歌曲，说一说自己的感受？ 聆听老师讲述 尝试敲打渔夫们捕鱼时的节奏 模仿划船的动作 跟音乐做律动 聆听歌曲，发表自己的感受 多媒体课件 木鱼 课题板 引导学生快速进入故事情节，了解渔夫们捕鱼时的技巧，解决附点节奏，并感受2/4/拍的强弱关系。加入肢体动作体验划船时的乐趣，将歌曲、律动、劳动号子融合在一起，让学生更加贴近渔夫们捕鱼时的生活情境。 展开阶段 发声练习（音阶） 用bong模唱，并加入高低手位的拍手动作。 老师为学生钢琴伴奏。 老师范唱歌谱，提问：歌谱中出现了哪些音？ 1.2.3.5.6复习五声音阶 利用搭桥来解决第三乐句的八度大跳 钢琴伴奏完整演唱歌谱 钢琴伴奏演唱第二段歌词，带领学生律动。 播放歌曲，提问：除了听到号子声之外，你还听到了什么？ 范唱歌曲第一段 分小组讨论歌词的创编动作 带领学生捕鱼归来 用小鱼的嘴巴模仿小鱼吐泡泡，并用bong来做发声练习。 聆听老师的模唱，并观察老师拍手的规律。 学生用bong来模唱歌曲，并加入拍手的动作。 聆听老师范唱，并找出歌谱中出现的音，加入手号唱音阶。师生合作唱歌谱。 轻声哼唱音阶 给小鱼儿搭桥：13、 13 5、 13 5i、1i 完整演唱歌谱 自信的演唱第二段歌词，并加入划船的律动合伴奏一起完整演唱。 完整聆听歌曲，朗读歌词。 为老师伴奏演唱第二段歌词，并用明亮自信的声音演唱整首歌曲。 为第一段歌词创编动作并表演。 跟随老师一边划船一边唱歌开心的回家 钢琴 多媒体课件 音阶卡 用小鱼的嘴巴和小鱼吐泡泡的声音来做发声练习，可以让学生更好的找到头腔位置，更可以让学生贴近情景，加强学生的模仿能力。 利用拍手的方式让学生体验音乐要素中音的高低变化来引出歌谱的学习。 为了培养学生的自主探究能力，在这个环节让学生自己找出五声音阶的组成音，并加入手号让学生唱的更加准确。 第三乐句是整首歌曲的难点，在这里主要利用搭桥的方式让学生能够更加准确的唱准八度大跳音。 在解决了第三乐句之后，就可以让学生直接加入歌词进行演唱，并巩固划船的动作。 按节奏读第一段歌词，第一是为了给后面的演唱做铺垫，第二是为了解决“舵”这个字的读音。 在这个环节设计了为歌词创编动作是为了使得歌曲的形象更加鲜明以及发挥学生的想象空间。 在完全学会歌曲后，带领学生围圈划船，让学生融入音乐的课堂中，感受渔夫们收获满满的愉悦心情。 拓展阶段 歌曲是一首台湾著名的山地民谣，老师为学生介绍台湾的风景、小吃以及音乐文化。 观看台湾的风光，并聆听台湾另一首民谣《一只鸟仔》 让学生开阔眼界，并了解更多地区的风光和 ... ...
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