教学案 年级 五年级 主备人 课型 综合 课时 单元 第八单元 课题 百鸟朝凤 教学时间 教学目标 1.能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《斑鸠调》，唱好下滑音，在用中速、稍快的速度演唱《斑鸠调》时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。 2.为《斑鸠调》设计不同的演唱形式，并能随音乐律动，动作合拍，同时能表现出歌曲欢快、活泼的情绪。 3.能从节奏、节拍、音色、旋律等方面体验音乐对自然界中虫鸟鸣叫的模拟手段，能用自己喜欢、擅长的方式（动作、语言、线条等）表现对音乐的感受与理解。 教学重难点 1.感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。 2.在加入声势伴奏和编创演唱形式等实践活动中发展学生的综合音乐能力。 资源的整合与撷取 【歌曲资源分析】《斑鸠调》是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌，原名《上山调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》【学情分析】《未孵化的鸟雏的舞蹈》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基于1874年所作的钢琴组曲《图画展览会》中的第五首。 技术选择 Ppt、钢琴等 课堂实施 集体分享 实施感悟及建议 教学流程 一、激趣导入，感受歌曲。二、融情互动，学唱歌曲。三、角色扮演，表现作品。四、欣赏乐曲，理解作品。五、总结。六、引导自我发现，自我评价。 教的设计（详案） 激趣导入，感受歌曲导入 1.出示《望庐山瀑布》图画，看画吟诵《望庐山瀑布》。 交流：根据自身所了解的介绍江西人文景观。 2.感受江西民歌： （二）融情互动，学唱歌曲1.学唱歌曲《斑鸠调》 （1）初听 a.曲中有几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、蛤蟆） b. 模仿这些动物的叫声或用动作表现出来？ （2）再听教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。（3）学习歌词 有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？ （4）学唱《斑鸠调》的第一段 交流：a.什么地方最难唱？ 为什么难唱？ “叽哩咕噜”的乐句 （边唱边用手指画出旋律线） b.接龙演唱 （5）随音乐范唱自主学习歌曲的二、三段 （6）完整地随琴声演唱全曲。（三）角色扮演，表现作品2.编创《斑鸠调》演唱形式，结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲： a.师与学生对答演唱练习。 b.学生分组分句演唱。 c.学生接力对答式演唱。 d.男、女生分段练习。（四）欣赏乐曲，理解作品3.欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》 （1）初听，感受形象 交流：在乐曲中看到了什么？感受了其幽默、风趣、诙谐的旋律特点。 （2）作品简介 你能从音乐中感受这未孵化的鸟雏的舞蹈画面吗？ （3）再听：你脑海中这样的一幅画面是怎样形成的？是从乐曲中的哪个方面表达的 （4）编创 画出乐曲的形象，也可以创作一个故事，发挥你的想象力，为这段音乐创造一个更为神气、广阔的天地。当然，要抓住音乐的发展变化。也可以和你的伙伴们一起合作完成。（五）总结今天我们通过“呀哈嘿”“里格”、“咿呀哈哈嗨”等衬词、称句的加入，增加了唱词节奏的变化，也突出了唱腔的地方色彩。能够感受节奏的韵律。《斑鸠调》这首民歌欢快、优美,给我们带来了春天鸟语花香的气息,让我们在这欢快的歌声中结束本节课吧，下课。（六）引导自我发现、自我评价1、培养学生欣赏音乐美及独立思考,团结协作的能力通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。 2、了解和学习下滑音的唱法,增强歌曲的表现力，带领学生领略中国的民族音乐文化，感受了江西的风土人情。 学的设计 1、认真聆听，思考问题。2、跟音乐律动3、熟悉乐曲各部分的主题旋律。4、丰润情感。 作业设计与展示 板书设计 斑鸠调江 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
