15《低碳生活每一天》 一．教学目标： 1、了解和感受全球气候变暖，认识气候变暖的危害。 2、了解地球“发烧”与人类生活方式密切相关。 3、增强环保意识，学会低碳、绿色生活。 二．教学重难点： 1、认识气候变暖的严重危害，明晰地球变暖的根本原因。 2、反思自己的生活减少碳排放，积极参与环保活动。 教学准备：学生准备：课前搜集“全球气候变暖对人类及环境产生的危害”相关资料教师三.教学过程: 导入新课 师：同学们，你感觉这几天的天气怎么样？（预设：很热天气不正常上周还很冷，这几天就很热夏天了，风却很大......）你知道这是为什么吗？因为我们赖以生存的地球生病了，她“发烧”了！今天我们就学习第 15课《低碳生活每一天》的模块———地球“发烧”了。（贴板贴“低碳生活每一天”）出示“地球发烧了”图片，问题：地球“发烧”了是什么意思？请同学们读一读课本 110页的“相关链接”，找到答案。（全球气候变暖） 检查预习 全球气候变暖对环境和人类有什么危害呢？课前同学们已经预习了，哪位同学汇报一下你的预习情况？（对学生的预习情况进行评价） 探究交流 活动一 全球变暖感知症状 1、出示：中国 1986年———2016年气温变化情况图这是我们中国在 1986年———2016年 30年的气温变化情况，我们的山东的气温情况是怎样的？出示：2020年山东 8月份的气温情况图这是去年8月份山东的气温情况，在8月的这31天中有17天是 30°C以上，其中有 3天达到 34°C，1天达到 35°C的高温天气。在生活中，你有没有感受到气温的升高呀？（预设：天气热夏天总停电冬天结冰少气象台发布高温橙色预警汽车爆胎或自燃）活动二 全球变暖带来危害气温升高不但给我们的生活带来不便，对整个地球都产生了巨大的影响。 1、请同学们打开资料包，以小组为单位，探讨全球气候变暖给地球带来的危害。在探讨时，由小组长填写，其他成员也要积极参与。 2、小组讨论、交流、填写 3、全班交流（1）冰川融化小组汇报交流成果，其他小组补充展示“冰川融化“组图。边展示边讲述：因为全球气候变暖，能承受动物们的冰块越来越少。北极熊密码怀抱北极熊宝宝蹲在一块只能容下自己的冰块上，四周一片汪洋，北极熊妈妈的多么无助又担忧！再看，一头被饿得瘦骨嶙峋的北极熊，最后趴在一块石头是一动不动。看了这组图，你有什么感受？（2）极端天气小组汇报交流成果，其他小组补充、评价播放“极端天气”视频学生谈观看视频后的感受（视频内容：台风“山竹”、持续“高温”、美国的山火、日本的连日暴雨、台风“飞燕”、暴风雪）最强飓风、干旱等）（3）病毒、病虫害小组汇报交流成果，其他小组补充、评价观看组图，你有什么想说的？ 4、小结：大家汇报完，我们总结一下，全球气候变暖主要有哪几方面的危害？（板书““危害””）学生小结，教师相机出示课件冰山融化全球变暖极端天气病毒、病虫害 活动三 气候变暖的原因 师：同学们，地球“发烧”，气候变暖给我们的生活和环境带来这么大的危害，那么，地球“发烧”与什么有关呢？请同学们阅读课本 112页的最上端的文字，找到答案。（指一名同学读）（板书：温室气体）听音频，找元凶“温室气体”是什么？它对地球有什么作用呢？让我们来听一段音频吧！（1）播音频播放音频 1 了解到了什么？（温室气体的主要成分是二氧化碳，适量的温室气体能保持大气的温度，给人类和其他生命提供了良好的生存环境）播放音频 2 了解到了什么？（温室气体过量了，就会导致大气的温度升高，气候就逐步变暖了）过量的“温室气体”是从哪里来的呢？让我们听一听吧！播放音频 3 同学们，到底谁才是气候变暖的元凶呢？（人类活动）（2）小结（出示课件，齐读）原来，地球变暖是人类活动产生的过量温室气体导致的。（板书 ... ...
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