统编版（2019） 必修下册 第一单元 《庖丁解牛》教学设计 教学目标： 1.掌握本课的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识点，积累重要的文言实词。 2.了解庄子其人其书及其思想主张；领会庄子散文形象化说理的艺术魅力。 3.理解“养生之道”的内涵及其普遍意义。 教学重点、难点: 1.借助注释和工具书疏通文意，对寓意进行个性化解读；品读庖丁解牛的场面，感受庖丁的高超技艺，欣赏庖丁解牛之美。 2.结合现实生活发掘“庖丁解牛”之道的内涵，从中领悟为人处世的道理，培养学生敢于实践、运用规律的精神。 教学课时 2课时。 第一课时 一、导语 先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特风格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。庄子作为先秦道家学派的代表，其作品以其思想性、哲学性等深深影响着后世，今天就让我们走进庄子的《庖丁解牛》，去感受庄子作品中的深刻思想和哲理。 二、初步感知，走进文本 1. 学生自读课文，结合课下注释标注易错字音。 2. 齐读课文，教师订正读音。 膝之所踦（yǐ） 技盖（hé） 硎（xíng） 彼节者有间（jiàn） 砉（huā）然 騞（huō）然 怵（chù）然 批大卻（xì） 导大窾（kuǎn） 肯綮（qìng） 大軱（gū） 3.题目解析 庖丁：庖，厨师；丁，厨师的名字。解牛：指剖开，分割牛的肢体。 三、自主学习，积累文言 （要求：学生结合课下注释及工具书，自主疏通文章，归纳整理文言现象） PPT显示： 1.重点实词积累。 （1）足之所履。履：踩，名词用作动词。 （2）奏刀騞然。奏：进也，行趋之义，指刀子刺进牛肉的动作。 （3）进乎技矣。进：超越。 （4）依乎天理。天理：天然的纹理结构。 （5）乃中经首之会。中：符合；会：节奏。 （6）技盖至此。盖：通“盍”，何。 （7）善刀而藏。善：通“缮”，修治，这里是擦拭的意思。 （8）技经肯綮。技：通“枝”，枝脉；经：经脉；肯：骨间的肉；綮：结合处肯綮：筋骨结合处。 （9）族庖：众庖，指一般的厨师。 （10）每至于族。族：(筋骨)交错聚结的地方。 （11）如土委地。委：散落。 2.特殊句式。 （1）技盖至此乎？ 固定结构：“盖（盍）……乎”：怎么……呢？ 译文：技术怎么达到如此高超的地步呢？ （2）臣之所好者道也。 判断句式：“……者……也”：……是…… 译文：我所喜欢的是规律。 （3）良庖岁更刀，割也。 判断句式：“……，……也”：……，是…… 译文：通常的好厨师每年换一次刀，这是因为他们用刀割。 （4）视为止，行为迟。 介词宾语省略句，“视为（之）止，行为（之）迟”。 译文：视力因此而集中到一点，动作也因此而迟缓下来。 （5）技经肯綮之未尝，而况大軱乎？ 固定结构：“而况……乎”：更何况……呢？ 译文：脉络相连和筋骨相结合的地方，没有拿刀去尝试，更何况是大骨呢？ 3.积累成语。 （1）庖丁解牛：庖丁：古代指厨师。解：分开，剖开。厨师善于把牛解剖开。比喻技术纯熟神妙，运用轻松自如。 （2）游刃有余：游，运转；刃，刀口；余，余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。 （3）踌躇满志：悠然自得，心满意足。现指对自己的现状或取得的成就非常得意。 （4）目无全牛：形容技艺达到极纯熟的境界。亦形容办事精明熟练。全：完整。 （5）切中肯綮：正好切中事情的关键。 四、作业布置 1.疏通文意，归类整理文中文言现象。 2.背诵全文。 第二课时 一、回顾旧识，导入新课。 学生翻译PPT上显示的句子： 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 明确：厨师给梁惠王宰牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶 ... ...
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