吟唱古诗词《 悯 农 》教学设计 【教材版本】 花城-出卷网-《走进音乐世界》二年级上册第9课 【教学理念】 本节课围绕“以音乐审美为核心”的教学理念，让学生在读中唱，唱中读，体会经典古诗《悯农》的语言美与音乐韵律美，培养学生的审美情趣。在教学过程中综合语文、历史、舞蹈等学科，通过师生合作、生生合作、个别展示等手段，让师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。运用“互联网+教育”优势，创设个性化的学习情境，丰富课本内容，拓展知识的范围，开阔学生视野，实现新技术支持下个性化学习。 【教学对象分析】 二年级在小学属于低年段，这个时期的孩子有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。因此在二年级的音乐课堂中应采用有趣、直观的教学手法激发学生的好奇心，培养学生对音乐美的感知。让学生在参与音乐活动的过程中感受音乐、体验音乐，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 【教学目标】 一、情感态度价值观：吟唱经典古诗词《悯 农》，让学生感受中华优秀传统文化，培养学生珍惜粮食，尊重他人劳动的优良传统美德。 二、过程与方法：视听结合，让学生在读中唱、唱中读，体会作品的语言美与音乐的韵律美。 三、知识与技能：能找出歌曲中重复的乐句，并用优美的声音演唱《悯农》。尝试用本首歌曲的旋律来唱唱第二首《悯农》词。 【教学分析】 《悯农》是唐代诗人李绅任端州（今肇庆）司马期间所作。歌曲《悯农》共8句，其中第3、4句和第7、8句是完全重复的乐句。每个乐句的句尾均使用了拖音和填充的创作手法，突出了诗歌的韵味，体现了作品的语言美与音乐韵律美的结合。 【教学重点】 通过读、唱体会这首作品的语言美与音乐的韵律美。 【教学难点】 模唱歌曲旋律，找出歌曲中重复的乐句。 【教学准备】钢琴、多媒体、平板电脑 【教学过程】 一、创设情景 1．随着歌曲《悯农》伴奏音乐走进音乐室。 2．播放《悯农》伴奏，同时课件出示几张图片。 《咏鹅》《静夜思》《画》《春 晓》《悯 农》 3．师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。 4．复习已学过的古诗新唱歌曲《咏鹅》《画》。 师：现在请大家聆听一首歌曲，然后用一个词来形容这首歌曲给你的感受，再猜猜这首歌的名字。 生：略。 【设计意图：创设问题情境点燃学生学习的兴奋点，带着问题进行探究式学习。】 二、新歌学习 1．揭示课题《悯农》 师：这首悯农诗，写出了农民劳动的艰辛和对浪费粮食的愤慨。在盛夏的正午，农民顶着火辣辣的太阳锄地，汗水淼淌滴在庄稼地里。可是谁又知道，碗中的每一粒饭都包含着农民的辛苦啊! 生：齐声朗读歌词。 2.学唱歌曲 （1）听范唱 师：同学们读得真好，都发自内心地表达自己的情感。 老师和你们的感受是一样的，现在请听我演唱一遍《悯农》，请大家边听边挥动手臂，感受旋律线条。 （2）听辨乐句 师：同学们你听出这首歌共有几个乐句吗？ 让我们一起听吧！ 生：略。 （3）学唱旋律 A 听琴哼唱旋律 ，注意提醒学生坚持一个乐句换一次气。 B 感受歌曲高潮乐句情绪。（第一段平稳；第二段高涨） C找出歌曲中重复的乐句。了解音乐的结构，简化学生对旋律的记忆。 （4）吟唱歌曲 A 逐句学唱：跟着钢琴，逐句学唱歌曲。 B 引导学生用多种演唱方式来熟悉歌曲。（形式不同的接龙唱） C 用亲切、自然的声音完整演唱《悯农》。 处理歌曲 【设计意图：感受古诗新唱依字行腔的特点，感受作品中的语言美与音乐的韵律美。】 三、拓展延伸 1.了解《悯农》的创作背景： 曾任端州司马的唐代诗人李绅所作《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”流传千古，妇孺皆知。他在端州期间，除暴安良，兴修水利，减轻民众的劳役赋税，鼓励农业生产，使端州出现前所未有的生机。 2.引出 ... ...
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