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第11课《听音乐 看舞蹈》之《四小天鹅舞曲》《天鹅》——教学设计(表格式)

日期:2025-10-07 科目:音乐 类型:小学教案 查看:61次 大小:27165B 来源:二一课件通
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听音乐 看舞蹈———《四小天鹅舞曲》《天鹅》教学设计 执教人 执教年级 小学三年级 本节课题 听音乐 看舞蹈———《四小天鹅舞曲》《天鹅》 教材版本 三年级上册《音乐》花城-出卷网- 课题类型 欣赏课 教学时数 1课时 教学分析 教材分析: 《四小天鹅舞曲》出自俄罗斯作曲家柴可夫斯基的四幕舞剧《天鹅湖》第二幕中的舞曲,取材于民间传说。这首舞曲音乐轻松活泼,节奏干净利落,八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型,以二重奏的形式奏出轻快的乐句,刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象,显得十分有趣,形象地描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景,质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。 《天鹅》是出自法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》的第13首,这是一首我们熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲。这首大提琴曲被改编成各种乐器的独奏曲,甚至被改编为芭蕾舞《天鹅之死》。大提琴奏出优美的主题,描绘了天鹅高贵优雅的神情和安详浮游的情景。 学情分析: 三年级的学生好奇心强、活泼好动、记忆力和模仿能力强。随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强,但学习比较浮躁,学生分析问题的能力不强,缺乏理解问题,因此为激发学生的学习兴趣, 通过提问来引导学生对本课的理解,环环相扣,最终能够让学生理解本科的知识内容。 教学目标 知识与技能:学生能够听辨出小提琴、双簧管和大管音色以及在《四小天鹅舞曲》中出现的先后顺序;学生能够听辨出《天鹅》中的主奏乐器是大提琴,伴奏乐器是钢琴。 过程与方法:学生通过反复聆听《四小天鹅舞曲》《天鹅》,以及相互讨论来感知两首曲子的音乐形象,以及主调音乐的特色。 情感态度与价值:学生通过欣赏《四小天鹅舞曲》《天鹅》,在讨论中培养与他人的合作精神以及开放性思维,提升艺术素养。 教学重点 学生能够听辨出小提琴、双簧管和大管音色以及在《四小天鹅舞曲》中出现的先后顺序。 学生能够听辨出《天鹅》中的主奏乐器是大提琴,伴奏乐器是钢琴。 教学难点 感知两首曲子的音乐形象,以及主调音乐的特色。 教学方法 讲授法 讨论法 体验感悟法 教具 多媒体 教学过程(详细) 教学环节 教学内容提要 时间 设计意图 课程导入 师生问好。 教师:同学们在你们的印象中,天鹅给你们有什么样的感觉呢? 请学生回答问题(学生自由回答)。 教师:那么今天老师要带你们来感受一下,两种音乐形象不一样的天鹅。 2min 问题导入,激发学生的兴趣,调动课堂氛围。 初步感知 教师:先聆听一遍,听完之后请同学们告诉老师,你觉得这四只天鹅给你的感受是怎么样的?(播放动画版) 请学生回答问题(学生自由回答)。 教师总结:同学们总结的都很棒,这四只天鹅非常的活泼可爱。 教师:那么我们再聆听一遍,听完之后请你告诉我您觉得这四只小天鹅在干什么呢?他们在做什么有趣的活动呢? 请学生回答问题(学生自由回答)。 教师总结:同学们都非常的棒,那么老师来讲讲自己的理解,这四只小天鹅在湖畔上嬉戏玩耍,表现出他们非常可爱的形象。 8min 学生通过聆听以及尝试对歌曲场景的描述,加深对歌曲的印象,为接下来的练习作铺垫。 探究学习 教师:接下来我们了解一下这首曲子的音乐背景,以及想要表达出的音乐形象。(打开简介介绍)。 教师:那么我们经过一番了解后,是不是对这首曲子所描绘的形象更加的有印象了呢?现在我们来欣赏一下这首舞曲的舞蹈,来看看表演者是通过什么样的舞姿来表现天鹅活泼可爱的形象。(打开儿童版《四小天鹅舞曲》的舞蹈视频。) 教师总结:舞者通过各种跳跃的动作来表现出天鹅活泼可爱的形象。 教师:那么现在到你们要把耳朵竖的直直的时候,下面是三种演奏《四小天鹅舞曲》的乐器,我们先听一下他们各自的音色。 听到小提 ... ...

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