《歌唱二小放牛郎》教学设计（第二课时） 一、教学目标： 1、能用不同的情感、速度、力度演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。 2、能分组合作完成并展示《歌唱二小放牛郎》的简单表演演。 3、能积极参与音乐活动，增强民族自尊心和爱国爱英雄的情怀。 二、教学重点：能根据歌曲五个乐段的情境，采用不同的情感，速度、力度、演唱歌曲，表现歌曲。 三、教学难点：分组协作，较准备的用情感、速度、力度演唱歌曲。 四、教学准备：1、多媒体设备及配套的课件；2、课前督促引导各组排练、各乐段的演唱；3、将表演策划形式表画在黑板上（见后附表）。 五、课型：表演唱展示课 六、教学过程： （一）导入新课： 1、同学们，上节课我们用中速学唱了歌曲《歌唱二小放牛郎》大家会唱了吗？有什么感受呢？ 2、歌曲中的五个乐段，表现了少年英雄王小二的英雄事迹，但这五个乐段表现了五个不同的情境，怎样用不同的表情、力度、速度到达更好的艺术效果呢？让我们一起期待五个小组的同学的精彩表演，大家准备好了吗？ （二）、表演展示 1、放课件第一乐段，同学们随音乐跟唱后，第一小组回答，这一乐段表现的内容情景是什么？应该用怎样的速度、力度来表现？其他同学有不同意见吗？ 教师在表中板书：二小放牛，舒缓宁静，中速缓慢、稍弱。有请第一组的同学按要求登台演唱第一乐段，大家鼓掌。 2、比较一下，这样的演唱效果是不是要比开始演唱的效果要好一些呢？ 播放课件第二乐段（学生演唱）后，第二小组回答，第二乐段表现的内容情景是什么？应该用怎样的速度，力度来表现呢？为什么？ 根据回答，教师在表中板书，二小被抓，暗藏危机，速度稍快。中等较强，最后一句渐慢。 有请第二小组同学上台按要求表演唱第二乐段，大家鼓掌。 3、第二小组的表演大家感到危机紧张了吗？这就是艺术的魅力呀！接着我们一起随着音乐唱第三乐段吧!播放第三乐段。 第三小组请回答：第三乐段又该用怎样的情绪、速度，力度来表现呢？允许学生争论。 教师综合板书：二小带路紧张激烈，快速、较强、渐强。 下面有请第三小组同学上台表演唱第三乐段，看他们能否将紧张激烈情绪表现出来，将鬼子被歼的胜利喜悦表现出来。 4、感觉怎么样？现在我们是不是已感觉到用准确的速度、力度更能增强作品的艺术感染力呢？ 接下来再随音乐一起演唱第四乐段，看看第四乐段应该用怎样的情感、速度、力度来演唱呢？为什么？ 第四小组在课外研究的意见是什么呢？还有不同的意见吗？这种表现是不是更贴切呢？为什么？ 教师板书，二小牺牲，愤怒悲壮，速度弱，前强后弱。 接下来隆重请出第四小组的同学上台表演歌曲第四乐段，看看他们的表现吧！ 5、小英雄王二小虽然英勇悲壮地牺牲了，但他的精神不死，请大家和音乐一起演唱歌曲第五乐段（播放课件第五乐段）请问第五组同学，该乐段表现的内容情景是什么？应该用怎么样的速度和力度来表现呢？ 教师板书？追思二小，颂扬怀念，稍慢，稍弱中强，渐强渐慢。 有请第五组同学上台表演第五乐段，看看你们是如何将二小精神传扬的。大家鼓鼓掌为你们加油！ 三、总结评价： 本节课我们的分组将歌曲五个乐段用不同的情绪、速度和力度表演了一遍，各组都很精彩，但是哪个组表演的最好呢？为什么？请投票来证明吧！请两名同学记票，为获胜组鼓掌。 四、课尾全班同学一起按各乐段的要求完整的演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》让我们一起将二小精神传唱下去吧！ 五、课后设想：1、若将此课安排好一名学生主持人就更好了；2、编排小歌剧《歌唱二小放牛郎》准备在六一节汇报演出。 PAGE - 1 - ... ...
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