14.26 舒伯特说课稿-2022-2023学年高中人音版（2019）必修《音乐鉴赏》

人民音乐-出卷网-普通高中教科书《音乐鉴赏》 第十四单元 自由幻想的浪漫乐派 第二十六节 《舒伯特》说 课稿 《舒伯特》说课稿 各位评委老师你们好，我今天说课的课题是《舒伯特》。本课是人民音乐出 版社《普通高中<音乐鉴赏>》第十四单元《自由幻想的浪漫乐派》第二十六节 的内容。下面我将从教材地位、内容结构、学情分析、教学目标、凸显重点、突破难点、理清思路、活用方法、过程剖析、巧设板书、深刻反思等几个方面来进行说课。 一、教材地位 《音乐鉴赏》模块是普通高中音乐课程必修模块之一。《普通高中音乐课程 标准（2017 版 2020 年修订）》（以下简称《课程标准》）指出：音乐鉴赏教学是培养学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径。可见，《音乐鉴赏》对发展学生核心素养有着重要的作用。 二、内容结构 本节课的教学内容是欣赏舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》，作品作于 1817 年夏天。 第一段，叙述天真活泼的小鳟鱼在清亮的水中嬉戏；第二段，叙述渔夫要向小鳟 鱼下毒手，作者期望河水清澈以免小鳟鱼遭殃；第三段转到小调上，情绪暗淡， 叙述渔夫把水搅浑，并钓起了小鳟鱼；最后，歌曲回到大调上，表现作者对鳟鱼 的同情。 在知识结构上，有以下三个层次： 第一：舒伯特的生平及音乐创作。理解歌曲所表现的思想内容，感受、体验音乐风格，知道其形成的社会原因。 第二：艺术歌曲。艺术歌曲原指 18 世纪末至 19 世纪初盛行于欧洲的一种抒情歌曲。具有以下特点：歌词多采用名家诗作；侧重于表现人的内心世界；旋律表现较强；创作技巧比较复杂；对演唱技巧要求较高；伴奏占有重要地位，是歌曲不可分割的组成部分。 第三：歌曲所蕴涵的深层内容。从表面上看，歌曲并不直接涉及社会内容， 但它确实又迂回地影射着当时的社会现实。从揭示内容的方法上看，又多以表现 个人的内心世界为主。这些现象都是浪漫主义音乐的具体表现。 三、学情分析 性格特点：高一学生思维活跃，接受新事物较快，可塑性、模仿性较强。 知识结构：他们对艺术歌曲比较陌生，特别是德奥艺术歌曲，对其歌词、曲调、和声、伴奏以及所包含的文化内涵缺少较深刻的了解。 认知特点：通过义务教育阶段音乐课的学习，具备听觉、欣赏、表现和创造的能力。尤其对音乐的感性认识有很大提升，并逐步进入到理性认识层次。 四、教学目标 审美感知：聆听艺术歌曲《鳟鱼》，感受词曲的配合和所表达的情感； 感受舒伯特艺术歌曲的风格特点。 艺术表现：通过演唱《鳟鱼》，关注歌曲的旋律、调式与和声色彩、伴奏、音乐情绪等之间的关系，深刻体验浪漫主义艺术歌曲的表现形式。 文化理解：从艺术歌曲的创作方式来理解音乐与文学之间的关系；联系时代背景和舒伯特的个人遭遇，尝试体会和理解舒伯特为何选择舒巴尔特的诗歌为之谱曲的原因。 五、凸显重点 聆听和演唱《鳟鱼》，感受舒伯特艺术歌曲的特点。 （我之所以把感受舒伯特艺术歌曲的特点作为教学重点的原因是：舒伯特的艺术歌曲具有很高的欣赏价值和艺术价值，通过分析，让学生感受音乐与相关文化，提高艺术修养。深化情感体验，突出音乐特点。） 六、突破难点 对舒伯特艺术歌曲几个特征的理解。 （我之所以把舒伯特艺术歌曲的特征作为教学重点的原因是：艺术歌曲的特征，有一定的难度，学生很难把握，我采用分析、探究等方法突破本课难点，让学生彻底理解，立足音乐学科核心素养，提升艺术修养和人文修养。） 七、理清思路 本节课的教学思路是：以学生为本，充分调动学生学习的积极性；以音乐为 本，在聆听、体验、模仿的基础上，设计具有探究性、启发性的问题，用多种形式进行体验。将启发式教学贯穿始终，让学生在学习的过程中，理解艺术歌曲音乐特征。 八、活用方法 音乐鉴赏是一门综合性的课程，音乐艺术又 ... ...