8.15《亚洲与非洲音乐》教学设计-2022-2023学年高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏

【教学设计】： 第15课《亚洲与非洲音乐》 人民音乐-出卷网-高中音乐鉴赏 一．【学情分析】学生在学习第 15节《亚洲与非洲音乐》之前，对非洲音乐了解不多，但是高中学生好奇心强、求知欲旺盛，具有很强的自我探索意识，对音乐能进行一定的概括归纳，本课教学内容，符合高中学生的年龄特点，在现有认知结构的基础上，激发接受音乐审美教育的动机，并获得愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，所以课堂设计增加对节奏创作的练习，对现代流行音乐《小宝贝》进行伴奏，以及对奥尔夫音乐教学法中节奏训练“杯子舞”进行教学。充分调动学生积极性，拓宽音乐视野提高音乐素养。 二．【学习内容分析】《亚洲与非洲音乐》是人教版教科书音乐鉴赏模块第五单元《亚非音乐神韵———大自然和谐和平》中的第 11课。本节课旨在引导学生探究非洲的音乐文化。“非洲音乐”是指撒哈拉沙漠以南的黑人地区音乐。通过聆听布隆迪《鼓舞》以非洲音乐的节奏特点为主线来学习和欣赏非洲音乐、感受体验非洲鼓的节奏、使学生了解非洲鼓、非洲音乐的风格特征，并感受非洲歌舞的特点。认识和感受打击乐器———马林巴。基于上述分析和本课知识结构确立本课重难点：节奏型的训练，体会非洲音乐中最重要、最突出的要素———节奏。通过学生欣赏、参与、创作、表演非洲歌舞等艺术形式，师生共同探讨、学习、了解黑非洲歌舞音乐风格特点及相关传统文化艺术。 三．【教学目标】1、知识技能目标：通过欣赏《鼓舞》和《非洲赞歌》引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实践能力。初步认识非洲鼓乐、马林巴音色的特点。 2、过程与方法目标：通过一系列的欣赏和创造性体验活动———�鼓圈”活动、学习“非洲鼓”、跳跳“非洲舞”、感受“杯子舞”让学生感受非洲音乐的魅力，拓宽音乐视野，提高音乐素养。并引导学生创新、创作、创编。 3、情感、态度、价值观目标：通过观看、聆听、参与和体验等多种方式吸引学生的学习兴趣，以“音乐审美”为核心，非洲鼓贯穿于整个音乐教育活动中，将鼓乐中的节奏和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中，并通过师生互动的方式，让学生在快乐中获得音乐知识，丰富情感体验与开阔视野。激发学生对非洲音乐的学习兴趣，培养学生的协作能力、表达能力和鉴赏能力，提升学生的创新意识。 四．【学习重、难点】 重点：节奏型的训练，体会非洲音乐中最重要、最突出的要素———节奏。通过学生欣赏、参与、创作、表演非洲歌舞等艺术形式，师生共同探讨、学习、了解黑非洲歌舞音乐风格特点及相关传统文化艺术。 难点：让学生真切体会非洲音乐的风格，接受并喜爱。 五．【课前准备】非洲鼓、非洲服饰、马林巴琴、墩墩鼓、杯子。课前请同学们上网搜索本节课中的有关作品及相关知识。 六．【教学过程】 （一）活动导入（1）“鼓圈”游戏由老师指挥，学生根据老师的动作、眼神、口令完成本次的“鼓圈”游戏。“鼓圈”源于非洲，导出课题———非洲歌舞音乐。 （2）通过课件展示魅力非洲的图片。老师讲解非洲概况。 广袤而神秘的非洲原野，赤脚奔跑狩猎的非洲黑人给予我们无限的遐想空间。今天就让我们一起来领略非洲音乐的风情，欣赏撒哈拉沙漠以南的黑人地区的音乐，体验非洲音乐的魅力。出示课件：展示教学目标 （二）新课教学1、聆听布隆迪《鼓舞》课件出示问题： （1）体会作品情绪，从中听出了哪些声音？带给你怎样的感受？（2）演奏乐器是什么？你对它了解吗？播放视频 2、师提问，生答：鼓声———热烈、奔放、激动的情绪非洲鼓 ——— 不熟悉 3、师：大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗？（非洲鼓）今天老师把非洲鼓和非洲服饰也带到了咱们 ... ...