2022-2023学年 高中音乐 人音版 必修 音乐鉴赏 第6单元第13节 拉丁美洲音乐 教案

教学设计： 《拉丁美洲音乐》 年级；高一 课型：欣赏课 全日制普通高级中学教课书———第六单元第十三节 一、教学理念： 音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活的时代特点，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐整体语言发挥学生的主体作用，进行“自主、探索、合作学习“的教学模式，让学生真正的走进音乐，感悟音乐，理解音乐，激发学生的学习兴趣，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。 二、教学设计思想： 音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，因此在选材中从学生感兴趣的题材入手，选取了拉丁美洲中最有代表性的声乐、器乐、及歌舞音乐三种音乐体裁进行赏析。学生平时对拉丁美洲音乐接触甚少，在教学设计上运用听、看、议、比较、实践等多种教学方法，充分的调动学生的兴趣，同时运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，以及运用自主，探索，合作学习的教学模式，让学生真正的走进音乐，激发他们对音乐的兴趣和热爱。 三、教材分析： 拉丁美洲指的是美国以南直到南美洲最南端的广大地区。面积相当于两个欧洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地区，南美洲四个部分。古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。在300多年的殖民统治后，拉丁美洲的文化发生了巨大的变化。由于大量欧洲（尤其是地处伊比利亚半岛的西班牙、葡萄牙）的文化传播到了整个拉丁美洲。同时，来自非洲的黑人奴隶也带来了非洲的文化艺术。长时期种族间的混血，也形成了各种新的混合民族。拉丁美洲的文化正是欧洲文化、印第安文化和非洲文化经过长期的碰撞、冲突、渗透、吸收后融合而成的一种统一而又多元的文化。它源于这三种文化而又不同于原有的文化，以崭新的面貌出现在世界上。从宏观的角度看，拉丁美洲音乐也是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体。但由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多姿多彩的音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的音乐如同是一个“马赛克”，各种各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。如今，拉丁美洲音乐正以其色彩的丰富。节奏的独特，旋律的美妙，和声的浓郁，吸引着广大的音乐爱好者。它那无比的热情，充沛的活力，神奇的风貌，使世人为之瞩目。有人说，拉丁美洲音乐像流行音乐。其实正相反，很多流行音乐受到拉丁美洲音乐的启发和影响。所以拉丁美洲音乐是很值得研究的一个现象。它以其多姿多彩，朝气蓬勃、充满活力而受到年轻人喜爱。 1、 《告别》是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲，Ｇ大调，24拍，此曲采用五声音阶，乐句多下行趋势，乐曲旋律优美，气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别的情景。 ２、　《美丽的小天使》是一首具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，Ａ大调，３４拍，分ＡＢ两个部分，采用七声音阶，旋律进行平稳，圆滑，唱法放松，重唱较多，音乐中带有淡淡的乡愁。 ３、　拉丁舞舞种： 探戈：阿根廷代表性舞曲，中等速度，以４２拍为主，切分音运用是一个重要特点。 四、学生分析：从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，但他们的会用挑剔的眼光看课堂，如果选择教材对他们缺少吸引力，所以在接触音乐作品时，积极引导学生运用平时积累的各门学科知识来拓宽学生的视野，相信学生通过归拉丁美洲的感受———体验———探索———创作等手段，使学生树立平等的多元化的价值观，珍视人类文化的遗产以利于我们共同人类文明的一切优秀成果。 教学目标：１、通过欣赏、器乐、声乐、舞蹈三组作品的赏析，让学生感受拉丁美洲音乐独特的地域特点和其他多文化的风俗。 ２、通过体验节奏，创作等实践活动，让学生感受体 ... ...