【核心素养目标】1.4《生物的演变》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 冀人版科学（2017）六年级上册1.4《生物的演变》教学设计 【教材分析】 本课是在学生认识化石及已灭绝生物的 出卷网基础上，进一步认识灭绝的生物和当今生物的相似之处。本课设计了两个主要活动。活动1“比较古生物与现代生物的相似”是通过观察，同读等活动，指导学生认识古生物与现代生物的相似之处。活动2“生物演变过程”的是让学生通过阅读等活动，了解生物演变的过程。“调查活化石”，目的是让学生通过调查等活动，认识这些生物从古代一直存活到现代，而且没有发生太人变化。通过本课的学习。培养学生提出问题、搜集证据，处理信息、得出结论，表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究生物演变历程的兴趣;学生尊重证据、作出判断，乐意与人合作学习、交流沟通，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识灭绝生物和当今生物的相似之处。 【教学目标】21世纪教育网版权所有 科学观念： 1.能描述已经灭绝的生物和当今某些生物的相似之处。 2.能说出生物的演变过程 出卷网。 科学思维： 1.能根据古生物和现代生物的不同之处提出探究性问题。 2.能通过案例分析、查阅资料等方式获取有关生物演变的信息。 3.能用科学语言、概念图等方式记录 出卷网整理信息。 4.能运用分析、概括等方法得出结论。 5.能运用时间轴简图、小论文等形式呈现探究的过程与结论。 6.能对自己和他人的探究活动作出评价。 探究实践：21教育网 1.能对古生物和现存生物的相似性 出卷网产生探究的兴趣。 2.能实事求是地尊重调查的结果。 3.能与他人合作、沟通交流。综合考虑多人意见，形成集体的观点。 科学态度：21cnjy.com 能认识到研究生物的演变对认识地球，保护生态的重要性。 【教师准备】 马的骨骼化石复原图成课件、生物演变的资料和视频等, 【学生准备】21·cn·jy·com 课前搜集古生物与现代生物相似的资料 出卷网、《科学学生活动手册》等 课时安排:建议安排1课时。 (一)创设情境，提出问题 1.引导:(出示现代马和始祖马的图片)同学们认识这两种动物吗 它们有哪些不同 2.提问:科学家们认为始祖马是马的祖先，这是为什么呢 它们之间有什么相似的地方 其他灭绝生物和现存生物有什么相似之处 (二)探究发现，形成新知 1.比较古生物与现代生物的相似。 (1)引导:(出示不同时期马的骨骼化石及复原图。)观察不同时期马的骨骼化石及复原图，你能获得什么信息 (2)观察:学生以小组的形 出卷网式进行观察，教师巡视指导。 (3)汇报:指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充。 (4)小结:不同时期的马尽管发生了一些变化，但在外貌特征、身体结 构、食性、繁殖方式等方面具有一定的相似之处。研究不同时期马的相似性，可以帮助我们推测远古生物演变成现代生物的过程。 (5)引导:除了马之外，其他古 出卷网生物与现代生物也有相似之处吗 课前我们搜集了这方面的资料，下面我们开始整理资料，并运用幻灯片、资料卡等方式呈现出来。2·1·c·n·j·y (6)阅读:学生阅读资料，利用某种方式整理资 出卷网料，并记录在《科学学 生活动手册》第4页中。教师巡视指导。 (7)汇报:指定小组代表用幻灯片、手抄报等形式展示资料内容他学生进行补充和评价。 (8)总结:通过比较,我们发现“这些灭灭绝生物和当今某此生物之间会存在相似之处。” 2.生物演变过程, (1)提出问题。 引导:同学们，我们发现古生物和现代生物有很多相似的地方，那现代生物是怎样由古生物演变过来的呢 我们通过阅读资料来探索发现。【来源：21·世纪·教育·网】 (2)掌握方法。讲解:阅读资料时，要 出卷网快速浏览，找出资料中与问题有关的词句，并用笔勾画出来或做上标记。 (3)阅读整理。 学生阅读资料。分析动物是如何演变的，将阅读结果记录在时间轴上。 ( ... ...