八年级上册语文导学案--19.苏州园林

八年级语文上册导学案 第___周第___课时 课题 《苏州园林》2 课 型 新授课 主备人 备课组审核 八年级语文组 级部审核 学生姓名 教师寄语 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。———老子 学习目标 1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 自主突破 1．下列加点的字注音全对的一项是（ ） A．池沼（zhāo） 嶙峋（xún）　　　砌砖（qì） 着眼（zhuó） B．琢磨（zhuó） 邱壑（hè）　　　　镂空（lóu） 蔷薇（qiáng） C．轩榭（xuān） 庸俗（yōng）　　 模样（mú） 松柏（bǎi） D．斟酌（zhēn） 一幅画（fù）　　　对称（chèn） 阑干（lán） 2.下列字形完全正确的一项是（ ） A.工细 丘壑 闲适 因地治宜 B.败笔 雷同 明艳 自出新裁 C.鉴赏 彩绘 嶙峋 重峦叠障 D.堆叠 阅历 蔓延 俯仰生姿 3.根据句意，依次填入的词语最恰当的是（ ） （1）谁如果要（ ）我国的园林，苏州园林就不该错过。 （2）我觉得苏州园林是我国各地园林的（ ）。 （3）如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（ ）上几竿竹子或几棵芭蕉。 A.欣赏 榜样 插 B.赞赏 模范 栽 C.观赏 代表 种 D.鉴赏 标本 补 4．运用了作比较说明方法的句子是（ ） A．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 B．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。 C．游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或者几棵芭蕉。 D．我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。 5.按合理的顺序排列下列句子，将字母写在横线上。 　A 四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。 　B 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 　C 摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 　D 大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 合作探究 6.本文的语言准确、周密。读下列句子，注意体会句中加点词语的表达作用。 （1）池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 （2）几乎可以说把整个园林翻了一番。 （3）梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。 （4）第4段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中“往往”一词能否去掉 为什么 7.本文的逻辑思路是怎样的？课文为什么采用这样的顺序分项说明？ 8.揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点 多媒体显示 （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？） (2)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？） （3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？） （4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） 9.本文运用了哪些表达方式，这样写有何用呢？ 拓展延伸 10. 班内开展了以“话说苏州园林”为主题的综合性学习活动,请你参与。 （1）【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉,同学们为了表达对它的赞美,拟写了一副对联, ... ...