《蛤蟆跳井》教案 教学内容： 七年级音乐，第六单元，江淮乡情,欣赏《蛤蟆跳井》。 教学目标： 1、通过欣赏《蛤蟆跳井》，让学生了解安徽民间艺术有关知识，特别是了解江淮流域特有的民间艺术。 2、在学习探索的过程中，能积极参与各项音乐实践活动，主动探索与其相关的音乐文化及其他相关知识，培养学生探索学习的能力。 3、使学生喜欢安徽民歌及其他文化，激发学生爱家乡的热情，弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国情操。 教学重点及难点： 欣赏《蛤蟆跳井》并了解花鼓灯艺术及花鼓灯锣鼓音乐。 教具准备： 多媒体，课件。 教学过程： 一、导入 展示安徽风景图片，让学生感受家乡的美，在学生惊叹声中告诉学生这就是我们的家乡———安徽。安徽不仅山美水美，歌更美舞更美。导入新课。 二、欣赏《蛤蟆跳井》 1、介绍花鼓灯艺人常春利：花鼓演奏家，艺名老蛤蟆。安徽怀远人。20世纪50年代时，中央歌舞团、北京舞蹈学校等单位都派人向他学习，文化部两次请他去北京传艺。《蛤蟆跳井》是他的代表作。引导学生想象，如：蛤蟆跳井时的方向、跳井时的动态、跳井时的情绪等。 2、花鼓灯锣鼓主要有：花鼓、大锣、大镲、小镲、小铛组成。（展示图片及各打击乐器的演奏方式）一曲花鼓灯锣鼓《蛤蟆跳井》生动的刻画了出蛤蟆跳跃、伸脚、鸣叫等活泼可爱的形象。花鼓灯的魅力还远远不止这些。（展示花鼓灯演出图片及视频） 3、师问：对这些图片熟悉吗？谁能说一说有关的知识？学生回答。 师介绍花鼓灯有关知识：花鼓灯是典型的民间广场艺术。起源于宋代，流传于淮河两岸的颍上、凤台、蚌埠、凤阳、怀远一带，花鼓灯以舞蹈、灯歌和锣鼓音乐相结合的艺术形式，创造了汉族最完整系统的民间歌舞艺术形式，是中国汉民族民间歌舞文化发展到高级阶段的重要标志。 四、课堂小结： 今天我们聆听了花鼓灯锣鼓乐《蛤蟆跳井》，对我们家乡———安徽的音乐有了初步的认识与了解。我们生在安徽、长在安徽，我们应该更多的了解安徽音乐，希望同学们在课后多多的去了解她。 五、下课
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