中小学教育资源及组卷应用平台 六级上册信息技术教学设计 课题 第2节《感知光线》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 六年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能根据解决问题的需要，利用编程软件实现智能感知，并根据教室、图书角的光线情况，实现自动调光。具有自主动手解决问题，掌握核心技术的意识。计算思维：在教师指导下，学习开源硬件的基础知识，体验智能家居对生活带来的便利。能通过软件和硬件相结合的项目活动采集、分析和呈现数据，用编程实现智能感知。将知识建构、技能培养与思维发展融入信息技术核心素养之中。数字化学习与创新：在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。信息社会责任：能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。【教学目标】知识与技能：了解传感器定义；了解Arduino九合一扩展板；会将九合一扩展板正确堆叠接插到Arduino板上；能根据需要点亮和熄灭灯；能通过实验获取光线传感器在不同环境光线情况下的返回值。过程与方法：通过讲解，了解传感器定义；通过观察，了解Arduino九合一扩展板；通过操作练习，会将九合一扩展板正确堆叠接插到Arduino板上；通过小组合作，能通过实验获取光线传感器在不同环境光线情况下的返回值。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。利用编程软件实现智能感知。 重点 会将九合一扩展板正确堆叠接插到Arduino板上；了解传感器定义；了解Arduino九合一扩展板。 难点 能通过实验获取光线传感器在不同环境光线情况下的返回值；能根据需要点亮和熄灭灯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入 欢欢一直在思考：教室图书角的光线合适吗？情景展示：欢欢：爷爷，我怎样才能知道光线是否合适呢？爷爷：你可以用光线传感器来感知。传感器是一种检测装置，能感受到被测量的信息，比如：线、温度、湿度等，并能将感受到的信息，按照一定规律转换成可用信号的器件或装置。传感器的存在和发展，让物体有了视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等感官，就像有了眼睛、鼻子、耳朵一样，让物体“活”了起来。二、任务分析，想一想情景展示：欢欢：爷爷，Arduino板上没有光线传感器，该怎么办？爷爷：有很多适用于Arduino板的扩展板，比如九合一扩展板，它上面有很多传感器，其中就包括光线传感器。三、知识积累，学一学用Arduino板搭配九合一扩展板，结合编程，我们就能轻松体验更多的创造乐趣。这块扩展板集成了九大功能，所以叫做九合一扩展板。九合一扩展板具有和Arduino板一样的引脚位置，所以可以堆叠接插到Arduino板上，进而实现特定功能的扩展。这就减少了焊接或者搭建的麻烦，快速地实现自己的创意项目。这节课有哪些部分需要我们注意呢？小提示：（1）点亮、熄灭九合一扩展板上的灯（2）会用光线传感器获取数据（3）能对数据进行分析编程前，我们先检查Arduino板与电脑是否连接成功。1、看一看观察九合一扩展板上的蓝灯,标记为：LED1 D13，表示所连接的引脚为 “13”，这说明，它与Arduino板自带的标记为“L”的LED，连在了同一个列脚。2、试一试我们已经能够点亮Arduino板上标记为 “L”的LED，用这种办法尝试点亮九合一扩展板上标记为“LED1 D13” 的蓝灯和标记为 “LED2 D12” 的红灯。思考：那么如何熄 ... ...
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