《小溪流水响叮咚》教学设计 教学目标： 1、使学生能有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。 2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。 3、通过用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。 教学重点：有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。 教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备：电子琴、钢琴、多媒体课件、小打击乐器数个。 教学方法：聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。 教学过程： 一、导入。 1、同学们，炎热的夏天即将来临，明天就要立夏了，经过了冬的寒冷，春的复苏，夏天的森林格外绚烂，今天带来了一首关于描述森林乐曲，弹奏给大家听，好不好？ （教师电子琴弹奏《森林狂想曲》） 2、这首曲子好听吗？说说你都听到了什么声音？ 二、聆听、节奏训练。 1、对了，这么多的声音，构成了一首美妙的乐曲。大自然多么神奇、美妙，我们来一起听一听大自然的声音。 小鸟唱歌：喳喳喳，喳喳喳！ Ｘ Ｘ Ｘ｜ Ｘ Ｘ Ｘ｜ 青蛙唱歌：呱呱呱，呱呱呱！ Ｘ ＸＸ ｜ Ｘ ＸＸ｜ 小溪唱歌：叮叮咚，叮叮咚！ ＸＸ Ｘ0｜ ＸＸ Ｘ0｜ 2、节奏强化。 那么现在我们给小溪的歌声谱上旋律来唱一唱，想象下这会是一条怎样的小溪？ （1） 模唱 师：听，这是怎样的一条小溪流？ （教师弹奏旋律５４ ３０｜１０ ３２｜１０ ６０｜） 生：欢快、跳跃的 师：那么我们一起来模仿一下 出示旋律５４ ３０｜１０ ３２｜１０ ６０｜ （ 教师钢琴弹奏并范唱） 师：唱的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的， 出示旋律５１ ２５｜３ １｜２ １７｜１— ｜１ ０｜ （教师钢琴弹奏并范唱） 师：这又是怎样一条小溪流？ 生：优美连贯的。 师：我们一起来唱一下 生：用“啦”模唱 师：现在老师想听听有对比的小溪流，我想请１、２两组的同学扮演欢快跳跃的小溪流，请３、４两组的同学扮演优美连贯的小溪流，我们来比一比哪条小溪更美。 分组唱旋律 女生: ５４ ３０｜１０ ３２｜１０ ６０｜ 男生：５１ ２５｜ ３ １ ｜ ２ １７ ｜ １— ｜ １ ０ ｜｜ 三、新课教学 （一）导入. 1、导语：看，你们的歌声把谁给吸引来了？（播放视频） 2、过渡：这就是生活中小溪流水的样子，今天我们来学唱一首歌曲叫———（揭示课题）《小溪流水响叮咚》，请你们听一听音乐所描绘的小溪带给你怎样的感受吧！（放课件） 3、播放课件歌曲音乐视频，听完给你什么感受？（课件2） （二）歌曲教学 1、再次聆听歌曲 提问：听听小溪看到什么？听到什么了？ 2、教师弹琴范唱歌曲，生小声哼唱。 3、教唱歌谱，两遍。 4、师弹琴，生用“la”哼唱旋律，反复两边。 5、学唱第一段歌词 请大家随钢琴伴奏轻声唱一段歌词。（钢琴伴奏） 6、过渡：小溪每天生活得非常快乐，但是他还有更大的心愿与理想，请大家唱第二段歌词。 （二）学唱第二段歌词 1、直接跟钢琴伴奏唱歌词。 2、重点理解“祖国的骄傲”，你想告诉小溪些什么让他一起带给大海？ 4、弹伴奏唱全曲。 （三）歌曲处理 引导学生去理解歌曲中的小溪从远方来，经过农民、洗衣姑娘的身边又流向远方，要求吐字清楚，情绪饱满来唱。（前半段欢快，后半段悠扬，注意啦啦啦的唱法。） 四、编创演唱。 1、给歌曲长音加上节奏。 2、歌曲师生对唱。 3、给乐曲加上伴奏，多媒体出示伴奏节奏。 伴奏型：2/4 沙 锤：X 0 ｜ X 0 ｜ 三角铁：O X X ｜ O X X ｜ 手 鼓： 0 镲｜ 0 镲 ｜ 4、练习节奏。 5、合作表演。 6、舞蹈好的同学给歌曲编上舞蹈动作。 ... ...
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