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课件网) 1.与同学闹小矛盾了 2.遇到升国旗，奏国歌 3.清华大学高考录取通知书来了 4.通知书是同桌的 …… 这些情绪可不可以用音乐来表现？ 生活中的不同情绪 音乐情感的初体验 ①音乐本身有情感吗？ ②我们能否直接从音乐中感受到情感？ 音乐情感的初体验 ①音乐本身有情感吗？ ②我们能否直接从音乐中感受到情感？ 音乐情感的初体验 ①音乐本身有情感吗？ ②我们能否直接从音乐中感受到情感？ 音乐情感的初体验 ①音乐本身有情感吗？ ②我们能否直接从音乐中感受到情感？ 音乐情感的初体验 《猫和老鼠》 童年的回忆 可爱的小老鼠 快乐 《小白菜》 没妈的孩子 悲惨的 《红旗颂》 庄严的 崇高的 抒情的 大情怀 作品的创作背景： 《快乐的女战士》出自芭蕾舞剧《红色娘子军》第四幕《女战士与炊事班长的舞蹈》。 故事发生在20世纪20—30年代的中国海南岛。讲述了从恶霸南霸天府中逃出来的丫鬟吴琼华，在红军党代表洪常青的帮助下，从一名苦大仇深的农村姑娘，逐渐成长变成一名有着坚定共产主义信念的娘子军战士的过程。 听赏音乐 《快乐的女战士》 思考： 1.感受“快乐”的信号，挖掘“快乐”的源泉。 2.用手指或者是其他的方式随音乐感受一下作品的“舞感”。 听赏音乐 《快乐的女战士》 思考： 1.感受“快乐”的信号，挖掘“快乐”的源泉（音乐要素）。 2.用手指或者是其他的方式随音乐感受一下作品的“舞感”。 听赏音乐 思考： 1.挖掘“快乐”的源泉，感受“快乐”得信号。 2.用手指或者是其他的方式随音乐感受一下作品的“舞感”。 引子—在乐器组的(弦乐)背景下,由乐器(双簧管)主奏出了优美的“万泉河“主题旋律,又使人想到了 (万泉河畔)美丽的景色。 乐曲结构：由引子和带再现的三段体组成 引子 第一主题 1.主题反复了几次？ 2.分辨每次主题的主奏乐器. 第一主题 第一主题———在竖琴的刮奏之后由(单簧管)二重奏的形式奏出轻盈欢快的主题旋律,像是(女战士)跳起了欢快的舞蹈,表现了女战士欢快、活泼的形象。 接着这个主题由乐器(小提琴、弱音小号)在不同的调性上反复之后,乐曲进入了较为抒情的第二部分。 音乐要素：(“快乐”的源泉) 速度：快速 小快板 节奏：双八 × × 后十六 × × × 密集 紧凑 旋律：旋律线上行，年轻 积极向上，四度的跳跃 调式：民族调式1 2 3 5 6五个音 第一主题 第二部分———在小提琴和木管的伴奏下,（大提琴和大管）奏出了舒缓、优美的旋律,然后（长笛和小提琴）在高音区演奏,力度渐强,把情绪推向了高潮。 第三部分———再现部分,单簧管二重奏的活泼旋律再次响起,最后在上行的半音阶旋律中结束全曲。 作品分析总结 演奏乐器：单簧管、小提琴、低音小号 速度 : 小快板 快速 节奏：双八，后十六，节奏型密集 旋律：重复模进连音，四度音程的跳跃 调式：民族调式，海南民歌音调 音乐语言：如何用音乐表达快乐（音乐要素） 欢乐女战士———欢乐美 旋律活泼轻快，节奏灵动跳跃，动感十足。 其情绪情感喜悦，欢乐，表现了女战士的乐观主义精神。 这也是音乐美学范畴的表现之一音乐的欢乐美。 芭蕾舞剧《欢乐的女战士》 思考：用怎样的音乐表现图片中的内容？ 作品的创作背景 1931年9月18日晚，日本关东军借口突然袭击了我国东北军驻地北大营和沈阳城，并随即在几天之内侵占了20多个城市及周边的广大地区。 致使东北三省很快沦陷，东三省的人民只好流亡关外，人人心头都郁结着悲苦怨愤。他们要倾吐，要爆发……当时在西安二中教书的张寒晖，天天见到这种流浪傍惶的惨景，深刻体会到人们埋藏在心底的亡国之恨和丧家之痛，终于谱写出《松花江上》这首反映东北同胞和全国人民共同感情的歌曲。 聆听思考 1.结合背景资料和歌词，感受作品表 ... ...
