第十课《哎呀！玛利亚丢了宝石花》教学设计 一、教材分析： 花城-出卷网-（广东教育-出卷网-）的《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》是加勒比海地区的游戏歌曲，歌曲主要有三部分组成的，A部分有8小节，4/4拍，A部分的音乐风格以“X XX X-”节拍的重音与音乐的重音是音乐带有一种动感。B部分为2/4拍，用常规的节奏组成，乐句整齐，但音乐的强、弱、渐强不断地变化，表现出寻找宝石花的过程，音乐的节奏感很强。当音乐重复A.部分的旋律，结束时用歌词“啦......”加上休止充分表现出玛丽亚找到宝石花的喜悦和兴奋之情。 学前分析： 学生的有意注意时间较短，所以在教学上我采用了游戏的形式，让学生在玩的过程中学习、创造。为了提高学生的学习兴趣、保持学习的动力和好奇心，从而提高学习的效果，采用了故事导入的方式。 教学准备：多媒体课件、电子琴 二、教学目的 1. 有感情演唱《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》。 2.认识f-强、P-弱、<-渐强记号正确的演唱。 3.通过学习《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》明白懂得帮助他人的快乐。 三、重点难点 1.歌曲B部分按照“f-强、P-弱、<-渐强”正确的演唱。 2.能背唱全曲。 四、教学过程 活动1 1.（出示PPT）故事导入。在美丽的加勒比海有一位可爱的姑娘，名字叫玛丽亚。今天，玛丽亚遇到了一件伤心....... 提问：知道玛丽亚发生了什么事情？（丢了心爱的宝石花） 2. 出示课题（哎呀！玛丽亚丢了宝石花）。 活动2（闯关的形式教学） 1. （趣味讲授）初听歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》A段。 2. 学唱A部分 ①读A部分（示范念一遍、跟老师读一遍、跟伴奏读一遍）。 ②跟琴学唱A部分。 ③再听歌曲A部分，跟琴背唱A部分，通过第一关。 （得到一把钥匙......） 3. 初听歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》B段。 4. 学唱B部分。 ①读B部分（示范念一遍、跟老师读一遍、跟伴奏读一遍）。 ②认识“f-强、P-弱、<-渐强”符号。 ③跟琴学唱B部分。（不带力度记号）师生接龙演唱--合唱 ④再听歌曲B部分，按照“f-强、P-弱、<-渐强”正确的演唱B部分，通过第二关。 5. 初听歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》A、部分。 提问：同学们有没有觉得和我们学过的哪一部分重复（相似） 6.学唱A、部分 ①音阶爬楼梯。（结束句“啦......”） ②读A、部分（示范念一遍、跟老师读一遍、跟伴奏读一遍）。 ③跟琴学唱A、部分。 ④再听歌曲A、部分，跟琴背唱A、部分，通过第三关。 （找到了宝石花） 五、游戏活动（表演） 1.老师请一位小朋友来当玛利亚，A段时传宝石花，B段 时玛利亚寻找宝石花。 2.当我们玛利亚靠近宝石花我们大声唱、远离时就小声唱。 3.重复A.段时玛利亚找到宝石花我们就唱“玛利亚找到了宝 石花”，找不到就唱“丢掉了宝石花”。 六、教学反思 本课教材是加勒比海地区的游戏一首歌曲，作品虽然不大，内容却很丰富。在教学环节抓住一个重点，那就是激发学生的兴趣，因此，我采用了创设情境、角色扮演、音乐游戏... 在整个教学过程中，游戏环节是较难控制的，要让学生在游戏中做出正确的反应。整体讲，这节课的教学目标完成了，学生也在游戏中收获了知识和快乐。 ... ...
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