科目 科学 年级 三 班级 授课人 课 题 1、昆虫 第 6课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 通过观察蚂蚁、抓蚂蚁，培养学生爱护小动物的品质，培养学生友善意识。 核心素养目标：1、知道昆虫的共同特征；身体分头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，头部有一对触角；会用昆虫的共同特征判断某种动物是否属于昆虫。2、逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径。3、对研究昆虫表现出兴趣；认真观察、如实记录和描述；在归纳与演绎活动中形成严谨的科学态度。 重 点 知道昆虫的共同特征 难 点 会用昆虫的共同特征判断某种动物是否属于昆虫 教学准备 课件，动物卡片 教学过程：一、教学导入教师提出问题：“在纷繁的动物世界，有一些动物被归纳到了昆虫一家。你知道哪些动物是昆虫吗？什么样的动物才能算作是昆虫呢？说说你们的想法。“学生：众说纷纭，难以形成共识。教师：我们熟悉的蚂蚁就是昆虫。你能用笔画出蚂蚁的样子吗？学生：动手画蚂蚁教师选取几位同学的蚂蚁画像，让学生比较判断谁画得更准确，进而让学生意识到，即便是公认的昆虫，但大家对它的样子还是不甚清晰，不同的同学画得不同。提出问题：“蚂蚁到底什么样儿？还有什么动物是昆虫？昆虫有什么共同的特征？活动1 观察昆虫的身体结构1、提供蚂蚁的图片，让学生仔细观察，并写出蚂蚁的身体有哪些特症，看谁写得多。2、交流观察到的蚂蚁的身体结构。3、教师出示课件总结明晰蚂蚁的身体结构。接着出示蝗虫和蜻蜓的图片，教师将学生分成两大组，各观察一个动物后，分别汇报其外形特征，再带领全班一起找出三种公认昆虫有什么相同之处，进而归纳出昆虫的共同特征。4、课件揭示昆虫的共同特征：分体分为头、胸、腹三部分 头部有一对触角 胸部有三对足你还知道哪些昆虫？（蝴蝶、苍蝇、蜜蜂、蚊子、蝗虫、蜻蜓）活动二 判断它们是不是昆虫辨别这些是昆虫吗？课件出示各种动物图片。包括是昆虫的动物和不是昆虫的动物。例如：天牛和蜘蛛，由学生根据昆虫的概念判断是否是昆虫，并说出理由。本课尾声，教师通过PPT展现昆虫的多姿多彩。如威武的锹甲、漂亮的梳金龟、会发光的萤火虫、拟态高手竹节虫等等。 板书设计：蚂蚁的身体特征：蜻蜓的身体特征：蝗虫的身体特征：昆虫的身体特征； 教学后记： 学生对昆虫的共同点一下子记不了这么多，对触角、身体分三部分不太了解，我先让学生数足，长在头顶的是触角，不要误认为是足。学生通过观看蚂蚁的微课视频，近距离观察了蚂蚁，了解了蚂蚁的食性。为增强趣味性，我让学生到校园用观察盒捉蚂蚁，并提醒学生要保护动物，可用树叶、卫生纸、毛笔、树枝引蚂蚁，尽量不用手抓捏蚂蚁。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
