1 种豆得豆 本课概述 该课以科学探究为主线设计了“观察豌豆的相似与差异”的活动，目的是通过观察、阅读等活动，指导学生认识豌豆及其他植物亲代与后代的相似与差异。应用与拓展“比较太空椒和普通青椒的相似与差异”，引导学生通过阅读、比较等活动，认识太空椒与普通青椒有许多不同之处，说明科技进步可以影响植物的遗传性。通过本课学习培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、分析现象、得出结论、表达交流等探究能力；激发学生探究植物亲代与后代存在相似与差异现象的兴趣；帮助学生树立以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。 本课重点是认识豌豆亲代与后代的相似与差异。 学习背景 植物具有一定的形态特征，如植株的高度、种子的形态、花的颜色、果实的形状等，同样动物也同样具有许多特征，如狗的毛色、人的血型等。生物体的这些形态特征或生理特征叫做性状。生物在繁殖后代的过程中，会由亲代产生子一代，再由子一代产生子二代……产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代，称为后代。 人们常说的“种瓜得瓜、种豆得豆”就是对这种性状遗传的形象描述。遗传保证了物种的传递，比如豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状，如果将高茎和矮茎进行杂交，子一代全部会是高茎，子二代会出现矮茎。像豌豆这样繁殖的新个体，在形态结构、生理机能上和自己的亲代相似，这种现象叫遗传。 当然子代无论与亲代怎么像，但总会有些区别，这就是变异。变异使物种产生一些新的性状，这些新性状如果不适合生存就会被淘汰，如果能适合环境就被保留下来，因此，变异为生物的进化、创造新品种提供了基本条件。 学生在中年级已经认识了植物能通过种子、根、茎、叶等繁殖后代，这为他们进一步认识植物的亲代与后代之间存在着相似与差异奠定了基础。 教学目标 科学知识 能说出豌豆或其他植物亲代和后代之间的相似与差异。 科学探究 1.能根据植物亲代与后代的联系性，提出要探究的问题。 2.能设计观察植物亲代与后代相似与差异的活动计划。 3.能按照活动计划进行观察和记录。 4.能运用分析、比较、概括等方法得出活动结论。 5.能对自己的探究过程和结果进行评价。 科学态度 1.能对探究豌豆亲代与后代的相似与差异产生兴趣。 2.能与他人合作学习、交流沟通，吸取大家意见，形成集体的观点。 科学 技术 社会 环境(STSE) 能说出科学技术使植物后代发生突变，给人们生活带来的影响。 教学准备 教师准备 豌豆植株、豆荚、种子或豌豆亲代与后代的图片、记录表、课件等。 学生准备 课前收集豌豆亲代与后代的的资料、放大镜、尺子、《科学学生活动手册》、笔等。 教材说明 教材内容分为三部分。 （一）情境与问题 教材利用成语“种瓜得瓜，种豆得豆”创设情景，目的是引导学生联系植物生长的过程，初步感知植物亲代与后代之间的相似与差异，从而提出探究性问题：豌豆在生长过程中与原来的植株相比，高矮、花色、结出的果实会发生变化吗？ （二）探究与发现 该部分安排了“观察豌豆的相似和差异”一个的活动。 活动：观察豌豆的相似和差异 该活动呈现了两方面的内容： 1.观察豌豆亲代与后代的相似与差异。该内容设计了两个层次： （1）观察豌豆（后代）的相似与差异。教材利用活动题目交代了活动目的，即“观察豌豆的相似与差异”；利用图文形式说明观察的内容和方法，即采用小组合作的方式，从豌豆植株的高矮、花的颜色和位置等方面观察它们有什么不同；利用图标引领学生将观察的结果记录在《科学学生活动手册》中。 （2）比较豌豆亲代与后代的相似与差异。教材利用“提示”说明什么是亲代和后代；利用图片呈现了两株亲代的豌豆，目的是引领学生在观察豌豆后代的基础上，与亲代进行 ... ...
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