科目 科学 年级 四 班级 授课人 课 题 3、声音的变化 第2课时 总第5课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 核心素养目标：1、能通过观察和实验，探究声音的强弱、高低和物体振动的关系。2、知道声音的强弱是由发生物体的振动幅度决定的，振动幅度越大，声音就 越强；振动幅度越小，声音就越弱。3、知道物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。物体的长短、松紧、大小、厚薄、粗细等特性都会影响物体振动的快慢。4、能对实验显现进行分析、概括得出结论。5、动手设计制作小乐器，进一步了解声音与物体的材料、 结构之间存在的关联。6、形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯，培养学生对现象发生的条件、过程、原因等的探究兴趣。 重 点 通过观察、比较，认识音量由物体的振动幅度决定，音高是由物体振动快慢决定的。 难 点 观察感受声音的高低变化与振动快慢的关系。 教学准备 可以调节音量大小的音箱、米粒、音叉、乒乓球、锣、皮筋、长短不同的木板、铅笔、各种乐器、自制小乐器的材料，不同乐器发声时能体现内部物件振动情况的视频资料。 教学过程：一、复习导入1、 我们上节课对影响声音的大小、高低等因素都有了科学的观察和研究， 对一些乐器的发声方式与声音的特点也有了初步的体验和认识，知道了声音是怎样产生的，知道怎样控制音调、音量的方法。2、今天我们就要利用所学知识来设计制作自己的小乐器。二、活动：设计制作小乐器（按创设需求→确定乐器→选择材料→设计制作→调式自评→展示互评流程进行）1、创设需求。老师演示水杯乐器制作并现场演奏，激发学生自己制作乐器的兴趣。2、确定乐器。 学生确定模仿制作相应的乐器（如书中的吸管乐器）或根据自己喜欢确定制作乐器类别。（打击乐器、管乐器、弦乐器）3、选择材料。 说说自己打算制作什么乐器， 需要哪些乐器材料和制作工具。4、设计制作：对材料做什么样的加工制作，希望制作出来的小乐器是什么样的，有什么样的演奏功能？确定初步的制作计划。5、调式自评： 学生动手制作小乐器，从结构中发现问题，从自己演奏中发现问题， 并不断修改、调试，完善自制的小乐器；再在小组内演奏、 交流介绍各自制作的小乐器，让其他组员提出修改建议，借鉴别人的好办法，进一步完善作品。6、展示互价：师生讨论确定好评价的要点。 例如：能发出高低不同的声音，能发出强弱不同声音，乐意优美，不同音调数量多，材料环保，成本低，易获取，外观美观，制作精致等。开一个自制乐器演奏会， 让每小组选派代表用自制乐器在班上独奏， 再由各小组分别合奏一小段简单的乐曲，其他同学评价正在演奏的小乐器。三、拓展。继续改进自己的乐器并给家人表演。 板书设计：制作小乐器创设需求→确定乐器→选择材料→设计制作→调式自评→展示互评 教学后记： ... ...
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