科目 科学 年级 四 班级 授课人 课 题 1、地球的故事 第1课时 总第21课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 核心素养目标：1.科学知识知道地球是一个球体。知道地球是太阳系中的一颗行星，太阳是太阳系中唯一的恒星。知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。2.科学探究搜集、阅读有关地球形状的资料，作出假设，分析推理并进行模拟实验，经历人类对地球形状探索的简约的认识过程。3.科学态度、STSE乐于了解人类探索地球形状的科技史，尊重前人的努力。具有基于证据和推理发表自己见解的意识。了解航海技术、航天技术对人类认识地球形状的重要影响。 重 点 知道地球是一个球体。知道地球是太阳系中的一颗行星。 难 点 知道人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。 教学准备 教师准备：橡皮泥、火柴梗、篮球、地球仪、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。 教学过程：一、教学导入1、读诗歌。平坦大地无尽头，只因自身是圆球；茫茫大海分布广，大河奔腾小溪流。2、谈话引入：我们都生活在地球上。然而，人类对于地球形状的认识，却经历了一个漫长的过程。这个认识过程是怎样的呢？让我们走进《地球的故事》。二、新课学习1. 人类对地球形状的猜想与假设（1）课件展示：教材 P38 页上方图。（2）交流：根据图片说一说，古人认为地球是什么形状的？（3）小结：古人认为“天圆如张盖，地方如棋盘”，提出了天圆地方的猜想。（4）课件展示：古希腊人根据船只进港，大胆猜测：大地不是平的，可能是个大圆球。2. 模拟进港的帆船（1）实验目的：通过模拟实验验证地球的形状。（2）实验材料：橡皮泥、篮球、火柴梗（3）实验步骤：a.用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为船桅。b.用篮球当作地球。c.让“船”在“地球”上“航行”。（4）实验观察并记录：将帆船进出港时，观察到的现象记录在活动手册上。（5）实验思考并讨论：a.观察“船”进出“港”时，有没有古希腊人一样的发现？b.把“船”放在平面上“航行”，能看到相同的现象吗？c、.想一想，古希腊人为什么假设大地是球形的？（6）班级交流。3. 亚里士多德的推测（1）资料阅读：公元前 350 年前后，古希腊学者亚里士多德通过观察月食，根据月球上地影是一个圆形的事实，作出了“地球是个球体”的推测。（2）自由发言：亚里士多德是从什么角度推测“地球是个球体”的，你同意他的观点吗？4. 人类对地球形状不断地求证（1）阅读：教材 P40 页的材料。（2）交流分享：读完上面的史实，你有什么感想？与大家交流。5. 在太空中看地球（1）课件展示：从太空中看到的地球的照片“蓝色弹珠”。（2）想一想：这张“蓝色弹珠”的图片，蓝色的部分代表了什么呢？为什么我们从太空看到的地球是蓝色的呢？（3）课件展示：“神舟五号”（4）本课总结：人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。地球是一个巨大的球体，其赤道的周长大约为 4 万千米，地球是太阳系中的一颗行星，太阳是太阳系中唯一的恒星。三、整理，下课 板书设计：地球的故事形状猜想：天圆地方二、进港帆船三、推测验证：月食四、太空中看地球 教学后记： 学生明白了航海探险风险大，科学家付出的代价很惨重，但这是最真实的一种验证方法。太空看地球很直观，很佩服杨利伟。大致了解了地球的形状和大小。 ... ...
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