科目 科学 年级 一 班级 时间 2022.10. 31 课 题 3、大自然中的发现 第 1课时 总 8课时 核心素养目标：1．认识物品的特征，初步感知自然界的物品分为有生命的和无生命的。2．培养观察、比较、分类能力。3．会细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。4．爱护环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。 重 点 继续训练和巩固多种感官参与观察的方法，学习借助简单的工具———放大镜进行更细致的观察。 难 点 在观察比较基础上，对物品进行分类。 教学准备 分组材料：放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品。 教学过程：一、教学导入1．师：“这么多天过去了，不知道同学们还记不记得观察物体需要用到哪些感官呢？”学生：“眼、耳、鼻、舌、手。”2．师：“这些器官分别是怎么帮助我们观察物体的呢？”学生：“眼———视觉———形状、大小、颜色、花纹；手———触觉———光滑程度、硬度；耳———听觉———声音；鼻———嗅觉———气味；舌———味觉———味道”（学生可能回答的不会这么全面，老师需要进行补充）3．师：“这节课我们需要观察上节课采集回来的物品，但是我们不能随便观察，我们要向著名的生物学家———达尔文去学习一下怎么观察物体”。（与达尔文考察活动对照，以故事来引发学生像科学家那样去观察）。（二）活动1.观察我采集的大自然的物品1．教师先让学生学习使用放大镜，教师简要说明放大镜的功能：1.放大物体的影像———放大镜最主要的功能，把放大镜放于物体前适当距离即可从透镜内观看被放大的影像,留意物体实际上并没有被放大。2.聚焦取火———次要功能 在强光照射下,透镜的焦点部位会特别光猛,焦点部份便会变焦或着火。并警示学生“不要用放大镜对着太阳看，以免烧伤眼睛”；接着明确放大镜由镜柄、镜片和镜框组成；再用规范动作演示利用放大镜观察物体的方法———手持镜柄，眼看镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清晰放大的物象。演示后让学生学着教师的样子进行观察，其他学生评判操作正确之处和注意改进之处。2．结合搜集到的岩石、树叶等，让学生先用眼睛观察，然后再用放大镜观察，说说有什么不同。3．指导制订观察计划：分组观察带来的大自然物品，讨论观察每个物体都有哪些特征，怎样观察，什么情况下使用放大镜，并按自己喜欢的方式记录观察结果。（指导学生组内成员怎样分工，并示范如何做观察记录）。4、学生观察并记录观察结果。三、活动2.给它们分类1．确定分类的标准（一分为二）。2．自行分类，说说自己的分类理由，说出分类标准。3．展示分类结果，小组内交流，相互评价。4．扩大物品范围（由个人物品到全组物品）再次分类，强调分类时要统一标准。5．教师指导举例：将物品按照有生命和无生命划分。 四、活动3. 考察交流会1．小组进行考察汇报准备，组内整理观察、分类过程中产生的问题。2．全班交流，问题汇总，鼓励提出新的感兴趣的问题。3．小结：在观察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题或者只提出有趣的问题。科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。五、拓展活动 来自大自然的艺术1.引导学生观察书上的艺术品。2.出示老师自己准备好的艺术品。（事先准备好，实物更能激发学生的积极性）3.指导学生如何利用大自然的物品制作艺术品。课后和爸爸妈妈一起完成作品创作，也可以利用机动时间带领学生进行创意制作与展示。4、整理材料，下课。 板书：大自然的发现物品简笔画（或贴画） 有生命的物品简笔画 无生命的 后记：学生很快发现树叶上有毛、有洞，对放大镜有兴趣。第六组能很快分类，且三类齐全。至于摆出动植物，学生反应慢，且缺少合作，受书本限制，想不出自己的 ... ...
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