科目 科学 年级 四 班级 授课人 课 题 5、怎样测量力的大小 第1课时 总第35课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 核心素养目标：1.科学知识知道力有大小，力的大小可以使用测力计进行测量。知道力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用符号 N 表示。2.科学探究会正确使用测力计，懂得测力计的工作原理，能测量它提起重物所用力的大小。3.科学态度、STSE树立细致、严谨、有序的科学研究态度。了解科学技术与生活的联系。 重 点 知道力有大小，力的大小可以使用测力计进行测量 难 点 会正确使用测力计，懂得测力计的工作原理 教学准备 教师准备：测力计、钩码、教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。 教学过程：一、教学导入1、提问：上节课我们学习了力可以让小球动起来，但是这些力到底有多大呢？力的大小应该怎样测量？2、思考并发言。二、新课学习1. 认识测力计（1）了解测力计的结构及作用。课件展示一种常见的测力计，教师讲解其结构与作用。（2）观察其它形式的测力计。各组实物观察各种测力计，与课件展示的测力计进行对照。（3）交流对测力计的认识。（4）小结：测力计一般由提环、弹簧、刻度板、指针、挂钩等几部分组成，提环便于手持，弹簧伸得越长表示所受拉力越大，指针与刻度板则配合显示拉力的大小便于读数。每个测力计都有最大测量范围（量程），否则弹簧受损不能再正常使用。不同量程的测力计，刻度间隔所代表的示数（最小分度值）是不一样的。（5）练习：展示一个测力计，让学生指出它的结构及名称。（6）介绍：力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用符号 N 表示。这是为了纪念伟大的科学家牛顿在力学研究中的巨大贡献。（7）读数写数练习：读出活动手册中所绘测力计图显示的测力大小，并写出来。2. 正确使用测力计（1）教师演示：a.使用前先检查指针是否指在“0”处，若不是则要把它调节到零刻度。b.食指套在测力计的提环内，用挂钩钩住物体，把物体竖直提起。c.读数时眼睛平视指针所指刻度，尽量减少误差。（特别注意：使用弹簧测力计不能超过量程，否则会损坏测力计。）（2）学生练习：练习测力计的使用，将测量结果记录在学生活动手册中。然后测量提起其他物体所需力的大小。拓展：地球表面附近的物体都会受到地球施加给它的重力，重力的方向是竖直向下的。我们通常用测力计测量提起重物所需要的拉力的大小，实际上就是物体所受重力的大小。三、整理，下课 板书设计： 教学后记： 学生初步认识了测力计的结构，但不熟悉名称，对最小分度值不能快速算出。称量时，学生读数、记录较准确，对于学生的质疑，我明确允许有0.1牛的误差。学生称，提起物体需要多少力时，以钩码为主，从一个到四个，五个。再称玩具小车，最后学生自由选择，如笔袋、手表等，知道测力计不能称太重的物品。 ... ...
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