科目 科学 年级 三 班级 授课人 课 题 2、 我们来造纸（1） 第31 课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 通过学蔡伦造纸，培养学生合作、友善意识。 核心素养目标：1.科学知识知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价、改进与完善等。知道书写是纸最初的基本功能，根据不同需求造出的纸还有其它功能。2.科学探究针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。 能对自己或他人造纸设计的想法、草图等提出改进建议，并说明理由。在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。3.科学态度乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成造纸的流程设计并实施。愿意合作与分享，在重演科技史的过程中感受中国古代造纸术的创举。4.科学、技术、社会与环境（STSE）了解并意识到人们对书写材料不断改进以适应自己不断增加的需求，技术进步促进了社会文化的发展。懂得造纸要尽量避免引发资源和环境问题。能从利弊角度辩证看待造纸术。 重 点 知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价、改进与完善等。 难 点 针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。 教学准备 学生分组实验材料———牛皮纸、卫生卷纸、报纸、复印纸、作业本纸、纸盒、麻料、树皮等用于造纸的材料；水槽、玻璃棒、抄纸器、泡沫塑料板、吹风机等用于造纸的工具。教师演示材料———教学课件、现代造纸工艺的相关影像资料等。 教学过程：一、教学导入1、复习蔡伦造纸的技术流程。2、提出造纸任务。参考蔡伦造纸的方法，我们可以怎样来造纸？二、新课学习 1.设计我们的造纸方案（1）出示一些可用于造纸的材料（2）讨论：①我们可以选择什么材料造纸？（基本功能是要能书写的白纸）②如果我们选择的材料与蔡伦选择的材料不一样，那我们造纸的流程以及使用的工具需要调整吗？（3）参考蔡伦造纸的流程设计适合自己的造纸流程。（4）写一份完整的造纸方案。要求写在活动手册上。（5）讨论修改甚至小试验后再完善方案。（蔡伦改进造纸技术时总是反复考虑、及时修改和完善并不断试验才得以成功的。 我们也需要反复考虑以完善自己的造纸方案。）2.造一张能写字的纸（1）造纸流程示范（展示教材P59页案例）（2）提醒注意事项。①如果设计与此相同，可以参考。如果不相同，则不能照搬。②碎纸时，需要尽量碎一些，便于纤维分离，同时要预估造碎纸量。③小组合作进行，用干净的卫生卷纸，洁白不用蒸煮漂白。④打浆时，可用玻璃棒等工具搅拌，。⑤抄纸是，要特别关注纸浆是否均匀分布，可用泡沫塑料板压平避免纸浆被压板带起来。⑥可以用电吹风甚至烘干机加速干纸。（3）各组按照设计好的流程造纸。教师巡视指导。初次造纸作品展示，评价其书写功能等，发现不足，留待改进。三、整理，下课。 板书设计： 教学后记： 我先告知学生：我们要模仿蔡伦造纸，但材料要改变一下，因为那些材料太硬或不易碎。我们选择最软最便宜的卫生纸。工序也要调整。简单了解流程以后，我就带学生造纸了。我准备了量杯完成碎纸、浸泡两道工序。打浆用筷子，抄纸用金属筛，就是分离土壤的器具。我又准备了报纸用来吸水，还准备了三台吹风机（太多易烧坏电路）。学生兴趣高涨。在造纸中发现问题，如：纸不够碎，抄纸厚薄不均匀。我亲自帮两个组吹干纸，又在课后用晒、电扇吹等方法使纸变干，留作下节课研究。 ... ...
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