人音版 四年级下册音乐《摇篮曲》教案

《摇篮曲》教案 教学目标 1、 能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。 1、 能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。 1、 通过学习，教育学生从小应体贴父母、孝敬父母。 教学重点、难点 1、 引导学生用“轻、柔、暗”的声音演唱《摇篮曲》 1、 掌握浮点音符、装饰音。 教学过程 一 课堂常规 1、随乐曲《世上只有妈妈好》音乐律动进教室。 2、师生问好 二 新课导入 1、分别播放夜晚声音、婴儿哭声、妈妈的摇篮曲声三种声音。 师：老师非常高兴和大家一起来上这节音乐课，今天我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？不过在这之前，老师先给大家播放三种声音，请同学仔细听听你听到了什么声音？你能将这三种声音连成一件事吗？ 生：（学生说一说） 师：同学们说的很好，那你们知道妈妈唱的是什么歌吗？ 生：（摇篮曲） 2、简要介绍摇篮曲 3、谈话导入 师：想像一下躺在妈妈的怀里，听着摇篮曲是一种什么样的感觉？（温馨）但是同学们有没有想过妈妈的辛苦？想不想为妈妈也唱上一首摇篮曲，让妈妈也睡上一个好觉啊？ 三 学唱《摇篮曲》 1、介绍舒伯特 （用《摇篮曲》伴奏进行配乐，并出示舒伯特画像） 2、 讲述舒伯特创作《摇篮曲》的小故事 师：一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文。他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上的一首小诗，感动得热泪盈眶。（师读第一段歌词） 2、 学唱歌曲 （1）体会歌词 师：你妈熟悉这首诗吗？（摇篮曲）。看到这首诗以后，舒伯特写下了一首动人的歌曲。他为什么感触这么大呢？他想到了谁 师：大家说的好。人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈身边听着《摇篮曲》，天天地睡着的情景，因为梦里不再饥饿，不会有寒冷。妈妈会给舒伯特一切、一切…… （2）朗读歌词 （播放《摇篮曲》做背景音乐，师生共同有感情地朗读）。 （3）学生闭目聆听范唱，感受舒缓安详柔美的意境。 （4）歌曲给你什么样的感受？（引导学生从音乐的速度、情绪、力度及演唱特点方面分析） （5）请同学们用动作、表情表现出来。 （6）跟琴轻声划拍唱谱。 （7）比较演唱、解决难点： 师：同学们，舒伯特为什么要在这儿（第6小节）加上一个前倚音呢？ （学生说一说） 师：让我们来唱一下没有倚音的效果。 （平淡） 师：再唱一下有倚音的效果。 (心灵深处的触动) 师：加上这个前倚音，更能表达舒伯特当时心灵深处被触动的情景。现在我们来唱一唱。 （8）演唱歌曲 师：回忆一下，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？ （用温柔的声音、轻轻地摇晃等）。 师：让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌。 （学生唱一唱） 师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候，还会做什么动作？ （教师提示学生在休止符的地方就做一个妈妈的动作，学生用动作参与演唱。） （9）体验角色，表现歌曲 师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音来演唱《摇篮曲》。 四、知识拓展 1、聆听中外《摇篮曲》，并进行对比。 师：其实不仅外国有《摇篮曲》，我们中国也有很多很优秀的《摇篮曲》，接下来请同学听一首东北《摇篮曲》，感受一下中外《摇篮曲》给你什么不同的感觉呢？ （引导学生从旋律、歌词、情绪等方面去感受聆听。不同：前者直接书法内心情感、旋律舒展，后者借景抒情较多、含蓄、极具中国特色。相同：都表达母亲对子女的爱，对孩子未来的祝福。） 五、感恩的心 师：摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说……”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，抒发真情。 （背景音乐摇篮曲） ... ...