《凤阳花鼓》教案 教材分析： 《凤阳花鼓》旋律优美动听易上口，叙事性比较强，曲调采用商调式，旋律较为平稳，四四拍子。歌曲有两个乐段，由八个乐句组成，前面和中间穿插有前奏和间奏，适合用锣鼓进行伴奏，教材在原歌基础上对歌词的后四句进行了改编，表达了生活变得美好，因此歌曲的情绪变得较为欢快、热烈。 教学设想： 本节课针对二年级孩子喜欢游戏和对新鲜事物好奇的心理特征，教学开始设计了节奏游戏，通过节奏的变化结合声势动作让学生掌握锣鼓经的音乐节奏特点，歌曲教唱环节采用听唱法、跟唱法、视唱法、画旋律线、师生接龙法等丰富的教学手段让学生掌握旋律并能熟练演唱歌曲，最后能用鼓、锣、拨等民族打击乐器为歌曲伴奏，感受凤阳花鼓的音乐风格特点。 一、教学目标 1.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能熟记歌词。 2.通过有趣的声势节奏练习，使学生能用鼓、锣等民间乐器为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。 二、教学重点： 学会歌曲《凤阳花鼓》并积极参与演唱和器乐伴奏活动 三、教学难点： 1、能在活动中唱准歌曲、熟记唱好歌词。 2、能用鼓、锣等民族打击乐器为歌曲伴奏 四、教具准备： 多媒体、打击乐器 五、教学过程 一、组织教学：师生问好 二、声势动作节奏游戏 咚咚 咚咚锵 0 ｜咚咚 咚咚 锵 0｜咚咚 咚咚 锵 锵 ｜ 咚咚 咚咚 锵 0 ｜｜ X X X X X 0｜ XX XX X 0｜XX XX X X ｜ XX XX X 0 ｜｜ 拍掌 拍掌 拍掌 拍掌 拍掌 0 0 X 0 ｜ 0 0 X 0 ｜ 0 0 X 0 ｜ X X X 0 ｜｜ 跺脚 跺脚 跺脚 跺脚 跺脚 跺脚 示范声势动作，同时念“锣鼓经” 学生模仿 播放前奏音乐学生默念锣鼓经，并做声势动作 在原声势动作的基础上加入跺脚的声势动作 学生模仿 分组练习声势动作并在教师的指挥下进行合作 三、新歌教学 初听歌曲感受情绪、速度？板书揭示课题《凤阳花鼓》 再次聆听范唱，请生分段？并简单介绍歌曲的前奏和间奏 学习第一乐段 采用听唱法、视唱法学习旋律，感受民歌韵律。 B、难点练习：第四乐句-通过柯尔文手势或者旋律线条学习难点 C、学习第一段歌词：师带领学生按演唱节奏读歌词，感受歌词韵律和叙述性的情感表达. 简单介绍歌词的历史和来历:旧时在明王朝统治下，凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了人们乞讨演唱时的道具，那我们应该用什么情绪来演唱？（悲切）同时强调唱好：“说、道、凤、好”几个字。 D、师用琴进一步巩固学生唱准第一乐段的旋律，处理歌曲的情感力度 （4）学习第二乐段 A、播放第二乐段的范唱或者师范唱，提问思考：你发现了什么变化？让生感受体验旋律的高低走向变化和重复 B、歌词讲解：苦难的日子已经过去，美好的生活就在眼前，自从中国改革开放以后，凤阳发生了翻天覆地的变化， C、学唱旋律 D、按节奏读歌词并跟琴演唱，进行渐强渐弱的处理，注意强调“变、好 歌、飞”几个字的演唱 （5）完整而又熟练有感情的演唱歌曲 四、表现歌曲 1、打击乐器伴奏：将学生分成三组进行复习巩固声势动作 2、选几个学生用：鼓、锣、钹的实物演奏进行练习 3、歌曲表演 五、课堂小结 今天我们一起学习演唱和感受了凤阳人民的幸福，最后就让我们用动听的歌声来祝愿凤阳的明天更美好。 ... ...
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