《夏夜》 教学目标: 1.通过歌曲《夏夜》的学习，能够有感情的演唱， 2.在歌曲《夏夜》的学习中，理解休止符的意义，唱出轻巧有弹性的声音。唱出连贯的声音。能够用乐器为歌曲伴奏。 3. 理解合唱，会欣赏合唱，学会简单的合唱。 教学重难点： 1.有感情地唱好《夏夜》 2.唱好休止符。 3.唱简单的合唱 教学过程： 一．创设情境，谜语导入。律动 谜语：请同学们猜一个谜语 夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。那不是灯，也不是星，那它是什么？生：荧火虫 师：同学们，萤火虫怎样发光？ 生：一闪一闪的，时亮时暗。 师: 老师这里也模仿了一只小萤火虫,请同学们听音乐跟老师一起模仿萤火虫一边闪动一面飞翔. 二．体验情感，歌曲教学。 师：一位作曲家把这首谜语写成歌曲，歌名叫《夏夜》。出示歌谱 我们一起来听听是几拍子的？ 出示碰铃,我们在第一拍用碰铃演奏,有碰铃的同学拿出来,没有的拍手. 和着音乐,用我们的手来拍一拍 2、联系生活，学习歌曲 师：同学们，萤火虫是一闪一闪的，时亮时暗。夏夜里许多萤火虫，漫天飞舞 师：听一听，想一想，歌曲哪里表现萤火虫一闪一闪，时亮时暗的情景？ 歌曲哪里表现萤火虫漫天飞舞的情景？ 讨论:你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪、时亮时暗的？声音有何特点 声音断开有弹性, 用了休止符，像萤火虫在闪烁， 师：听听歌曲哪些地方是表现许多萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？声音有何特点 歌声要连贯, 像萤火虫飞行的路线， 动一动：现在跟着音乐用灯模仿萤火虫，注意在歌曲表现萤火虫闪烁的地方模仿萤火虫的闪烁，在表现萤火虫漫天飞舞的地方，亮着灯轻轻舞动。 ① 我们把歌词读一遍，注意读出谜语的情绪。 ② 范唱，听老师把歌曲唱一遍，请同学们张口默唱。 请同学们跟着琴轻声唱，找出歌曲中旋律节奏相同的地方 （一二句节奏相同，一二句同头异尾，一二句咬尾、 第三行两小句节奏相同， 三四句咬尾） 我们来进行接口唱，老师唱第一句,同学们唱第二句,最后一句一起唱， 交换 ③ 请同学们完整演唱, 找出那里不会唱的或者觉得比较难的地方，提出来 难点解决：(休止,)A 看课件 一二小节音程大，像萤火虫从高飞到低， 加了休止符,就是模仿萤火虫一闪一闪的感觉，声音要有弹性 B 35 35 36 |5 - - 注意音准,像萤火虫飞行的路线，声音要连贯 C 三拍的延长 我们用一件乐器串铃来提醒, ④ 完整演唱, 三．体验情感，处理表现歌曲。 A每句的强弱 师：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱？揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢？ 生：谜底没有揭示前，神秘，疑惑的表情，音量不要太高， 生：揭示谜底时用肯定的语气，音量要比以前高一些。 B3/4拍的强弱, 齐唱 你觉得唱出了萤火虫闪闪烁烁,漫天飞舞的感觉吗 气息演唱 我们来和萤火虫做个游戏,帮助我们发出美妙的声音. 试一试 用这种方法来唱歌 加上动作 歌表演 1我们还可以加上动作,请小组合作,根据歌词内容设计每一句的动作，讨论，表演 2节奏综合表演 四．加合唱演唱 听歌曲中还有另外一个声音， 这个声音在歌曲什么地方唱的？ 句末的长音 唱的是什么旋律？ 用“追尾”的方式，重复句末的乐句。 这种歌唱形式你知道吗 合唱 这样唱有什么作用？ 表现谜语的神秘更疑惑 两个或两个以上声部同时演唱不同的曲调，叫“合唱” 试着和录音里的小朋友，在句末长音的地方来一个”追尾式”的合唱。 注意第一二句的伴唱要有弹性有跳音记号 第三四句的伴唱要连贯 分两组进行合唱, 歌表演,节奏乐器 五．拓展 刚才我们用追尾的方法学了简单的合唱曲萤火虫,这种追尾的方法更加加强了谜语的气氛, 有许多描绘萤火虫的歌曲,你听过其他的萤火虫的歌曲吗 听两种《萤火虫》是合唱吗？ 我们再来用合 ... ...
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