人教版生物八年级上册 5.1.5两栖动物和爬行动物 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《5.1.5两栖动物和爬行动物》教学设计 基本信息 课题 两栖动物和爬行动物 课型 新授 执教者 课时 1课时 备课时间 授课时间 教材分析 本课是人教版《生物学》八年级上册第五 单元第一章第五节内容。本节课两栖类和爬行类主要以观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点介绍为主，并通过对蜥蜴的外部形态特征的观察，重点带出两栖类和爬行类的基本特征。同时，通过两栖类和爬行类的实物或标本的观察，使学生认识其他两栖类和爬行类动物。并通过青蛙、蜥蜴的比较，得出两栖类和爬行类特征，这是本节课的教学重点。 学情分析 学生对蝌蚪和青蛙的生活习性比较熟悉，但 对青蛙、蜥蜴的外部形态特征、青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点并不熟悉。通过观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征、探究青蛙的运动、呼吸等生命现象和对青蛙的水陆两栖生活的特点，归纳总结出两栖类和爬行类的基本特征。 教学目标 1.概述两栖动物和爬行动物的主要特征。2.代表动物。3.举例说明两栖动物、爬行动物与人类生活的关系，树立保护意识。 教学重难点 重点 两栖动物和爬行动物的主要特征。 难点 两栖动物和爬行动物的主要特征。 教学策略 问题启发式教学、观察法、讨论法 教具 教材 ,PPT 教学过程 导入播放青蛙和龟的视频。提问：青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？学生思考，讨论交流。设计意图：通过视频以及问题，调动学生的学习主动性和积极性，激发求知欲。问题引导,探究新知(一)两栖动物1.代表动物———青蛙展示图片：青蛙学生观察青蛙的形态特征，并回答课本P25观察与思考的 讨论题。青蛙身体表面是什么颜色？请说说这与它的生活环境有什么关系？当你手握青蛙时有什么感觉？比较青蛙前肢和后肢形态上的差异，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？教师明确青蛙的形态特征，并讲解青蛙的呼吸。2.其他两栖动物图片展示：蟾蜍、大鲵、蝾螈，并作相关介绍。3.两栖动物的主要特征学生小组合作，总结两栖动物的主要特征，教师指导。师生共同明确，两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。4.两栖动物与人类生活的关系：展示图片：蛋白质重要来源明确《渔业法》相关规定：养殖、捕捞(二)爬行动物展示图片：鳄鱼提问：鳄鱼既能在水中生活，也能在陆地生活，它属于两栖动物吗？引出爬行动物。1.代表动物———蜥蜴探究爬行动物蜥蜴的外部形态、内部结构特征对陆地生活的适应（颈、四肢、皮肤、肺、受精场所、卵、真正的陆生脊椎动物。）教师指导，学生交流总结。2.其他爬行动物图片展示：龟、鳖、蛇、鳄等动物。3.爬行动物主要特征提问：为什么说蜥蜴等爬行动物比青蛙等两栖动物更适应陆地生活？与两栖动物相比，爬行动物是真正的陆生脊椎动物的原因？教师讲解：(1)体表覆盖角质的鳞片或甲，起到保护和减少体内水分蒸发的作用。(2)爬行动物的肺比两栖动物发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足爬行动物在陆地上对氧气的需求。(3)爬行动物将卵产在陆地上，卵外有坚韧的卵壳保护，爬行动物的生殖和发育彻底脱离了对水环境的依赖。学生小组合作，总结两栖动物的主要特征，教师指导。师生共同明确爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚硬的卵壳。4.爬行动物与人类生活的关系食用、入药三、总结收获,形成体系通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。四、课堂练习 课堂小结 引导学生回顾，归纳本节课知识的主要内容，交流自己通过本节课学习的收获。 ... ...