/ 《荫中鸟》 【教材分析】： 《荫中鸟》是我国笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。 小快板速度的8小节引子为呼应式的上、下句式，好像是鸟儿对答。一只鸟儿在呼唤：“这儿树荫多凉快，快来!”另一只小鸟应答着：“哦，我来了!”笛子以历音(\)、颤音(tr)的技巧，形象地表现了鸟儿飞翔和对答的情景。在充满活力的引子之后，呈现了活泼、欢快的主题：通过吹奏技巧的巧妙运用，使旋律与鸟鸣声紧密有机地结合在一起，鸟语化的旋律既具有造型性，又具有音乐性，可谓独具匠心。 这一部分就以这个主题材料，通过句幅递减和衍生展开，演染出喧闹、热烈的气氛。中间部分在轻快的曲调伴奏下，笛子运用特有的技巧模仿各种鸟鸣声： 鸣叫声以及抖翅、亮羽等各种声态和动态，在这里展现得惟妙惟肖，酣畅淋漓，好一幅荫中百鸟竞相争鸣的美妙图画! 最后是第一部分的再现，尾声在全曲的最高音“ ”音上作颤音延伸，紧接着戛然而止。自然之音，音乐之声，在人们耳畔久久回荡。笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中百鸟竞相争鸣的艺术情境，惟妙惟肖，引人入胜。 【教学目标】： 1、通过教学，使学生认识竹笛，鸟笛。感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。 2、引导学生联系生活体验展开想象，用鸟笛探索并模仿鸟鸣参与到乐曲之中，加深对乐曲情感和意境的理解。 3、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生对音乐的记忆能力和想象力。 【教学重点】： 使学生感受民族乐器笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。 【教学难点】： 通过聆听，分析乐曲的曲式构成。用鸟笛模仿各种鸟的鸣叫，并融入到乐曲的表现中； 【教学准备】： 竹笛、鸟笛、课件。 【教学过程】： 1、导入： 1、谈话导入： 师：大家都知道鸟是人类的朋友，那么在生活中你都知道哪一些鸟呢？ 生：乌鸦、喜鹊、布谷鸟（杜鹃）、麻雀........ 师：谁能模仿一下老师出示的图片里鸟的叫声呢？（出示图片） 生：（举手回答） 师：老师准备用乐器来模仿一下鸟叫声，大家来猜一猜是什么乐器？（老师用鸟笛模仿） 生：自由抢答。（鸟笛） 2、聆听模仿鸟叫部分乐曲 师：刚才老师是用鸟笛来模仿的鸟叫声，但是不能用它来演奏乐曲，下面有一样乐器，既可以模仿鸟叫声，还可以演奏乐曲，我们一起听一听，看看你能不能听出是哪一种乐器？ 生：（聆听《荫中鸟》B段鸟鸣片段） 3、介绍竹笛 师：谁知道这是什么乐器呢？ 生：........ 师：我们来一起来通过一段视频了解正确答案吧！（播放视频） 师：对了！竹笛是我国的民族乐器，分为北方的梆笛和南方的曲笛，梆笛笛身较小，音色嘹亮，曲笛笛身较大，音色圆润。接下来我们来听一首好听的笛子曲《荫中鸟》。 4、初次完整聆听乐曲 出示竹笛揭题（板书《荫中鸟》） 师：你们都听到了什么？仿佛看到了什么？ 生：鸟叫声，茂林浓荫，百鸟齐鸣的一幅景象。 师：嗯！回答的非常好！ 5、介绍笛子曲 师：这首笛子独奏曲是由我国笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。运用笛子多种演奏技巧，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象。那么你们告诉老师竹笛这种乐器是哪个国家的啊？ 生：中国 师：对啦！今天呢，老师也带来了一根笛子，大家看一下，它是梆笛还是曲笛呢？ 生：...... 师：老师下面就为大家演奏一段！（师演奏） 6、分段欣赏 1 聆听引子部分 师：这部分共有两个乐句，就好比是两只鸟儿在对话，你们猜一猜他们在说什么呢？ 师：这次再听一遍录音， ... ...
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