冀人版（2017秋）六年级上册5.21《废物在利用》教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册5.21《废物在利用》教学设计 【核心素养目标】 科学观念： 1.能列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。 2.能说出一些废旧物品回收或再利用的意义。 科学思维： 1.能从垃圾可回收和不可回收的角度提出探究性问题。 2.能通过调查、阅读等方式来获取信息 3.能设计、制作易拉罐桶等科技作品。 4.能用科学语言、模型、调研报告等方式呈现探究的过程和结果。 5.能运用分析、比较、概括等方式得出结论。 6.能对探究活动进行过程性反思和总结性评价。 探究实践： 1.能表现出对生活垃圾回收、利用的探究兴趣。 2.能采用新的思路、新的方法、新的材料设计制作方案。 3.能与他人合作学习、沟通交流，接受他人的意见，修改、 态度责任： 能关注成旧物品回收或再利用对生产、生活的影响 【教师准备】 去顶盖的易拉罐、长轴、轮子、带孔塑料板、双面胶、线绳、废旧物品回收和利用的图片或视频等。 【学生准备】 课前调查垃圾的回收和再利用情况、《科学学生活动手册》、笔等 【教学过程】 课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动。第二课时完成活动2及“应用与拓” 第一课时 (一)提出问题 1.引导:我们在日常生活中，每天都会产生各种各样的垃圾《(出示玻璃瓶、塑料瓶、纸杯、纸筒、报纸、旧衣服、果皮、鸡蛋皮、易拉罐、纸杯子等图片)，这些垃圾哪些是不可回收的 哪些是可回收的 这些可回收的物品随手扔掉就成了垃圾，如果回收后重复利用，不仅能再现它们的价值，还能成少垃圾排放。 2.提问:你知道废旧物品是怎样重复使用和回收利用的吗 (二)获取信息 1.引导:对于废旧物品，人们是怎样给它分类的 回收后又是怎样利用的 针对这些问题，让我们通过调查来获取信息，比一比哪个组获取的信息多。 2.调查:学生以小组为单位，到废品收购站采访工作人员，将调查的结果记录下来。(建议该活动在课前完成。) (三)整理信息 1.整理:学生在小组内先按照废旧物品是否可再利用对收集到的信息进行归类，再将各类信息进行归纳概括。教师巡视指导。 2.呈现:学生将整理的信息采用调查报告的形式呈现出来，并记录在《科学学生活动手册》第25页中。 (四)形成知识 1.讨论，分析可回收的旧物品和不可回收的旧物品是怎样变成资源的 2.小结:像纸类、塑料、金属、玻璃等，回收后经过加工可以成为某些出产原料或者是经过处理后还可以再利用的废旧物品，都是可回收的资源。在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶，剩菜剩饭、花草枝叶等都是不可回收的资源。 (五)运用知识 1.出示:垃圾分类箱(厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾、可回收物) 几种垃圾的图片。 2.分类:将垃圾按分类箱的名称进行分类。 3.汇报:指定学生汇报自己的分类结果。 第二课时 (一)明确任务 引导:在日常生活中很多废旧物品都可以重复使用，也可以创造性地利用。想一想，废旧易拉罐能做什么用呢 (出示废旧易拉罐作品图片)我们一起动手也来制作一个易拉罐作品吧! (二)设计方案 1.提示:制作易拉罐作品，需要先设计制作方案，再根据方案选择工具和材料，并动手加工制作，最后通过交流评价，进一步改进自己的作品。 2.出示设计要求:先确定作品名称;再设计需要的材料和工具、制作方法等;最后画出作品样图。比一比哪个组设计的方案结构新颖、方法可行、使用性强。 3.设计:学生在小组内进行设计，并记录在《科学学生活动手册》第25页中。教师遇视指导。 4.汇报:指定小组代表汇报设计的方案，其他学生提出修改建议。 (三)制作模型 1.掌握方法 (1)播放易拉罐移动垃圾桶制作方法的视频。 (2)学生叙述制作方法和注意事项。 (3)出示易拉罐移动垃圾桶的制作方法: ①将两根长轴分别穿过塑料板上的小孔，再将4个轮子分别固定在轴的两端。 ②将线绳从塑料板前面小孔穿过。 ③用双而胶将 ... ...