【核心素养目标】粤教版四年级上册综合实践活动第四单元《汽车与生活》第一课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版综合实践活动四年级上 第四单元《汽车与生活》第一课时教学设计 课题 《汽车与生活》 单元 第四单元 学科 综合实践 年级 四年级 教材分析 《汽车与生活》是粤教版四年级上册综合实践活动第三单元，教材通过观察与发现活动，引导学生认识汽车的种类、标志，了解国内外汽车的品牌，从而认识到汽车行业的繁荣发展；通过问题与假设活动，让学生了解到汽车的繁荣发展伴随着环境污染的问题，进而引出新能源汽车问题；通过行动与实践活动，探究新能源汽车会不会造成空气的污染，了解新能源汽车的利与弊，并在此基础上，自主设计自己心仪的未来汽车。通过本单元的学习，充分认识到节能减排、低碳环保的重要性，提高学生的环保意识。 学习目标 1、引导学生认识汽车的种类、标志，了解国内外汽车的品牌，并交流喜欢的汽车类型。2、了解汽车污染的种类，并围绕新能源汽车提出自己的假设。3、引导学生充分认识到节能减排、低碳环保的重要性，提高学生的环保意识。 重点 1、引导学生认识汽车的种类、标志，了解国内外汽车的品牌，并交流喜欢的汽车类型。2、了解汽车污染的种类，并围绕新能源汽车提出自己的假设。 难点 引导学生充分认识到节能减排、低碳环保的重要性，提高学生的环保意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、交流：我们日常出行，主要的交通工具是什么呢？2、学生交流：电动车、自行车、汽车、火车、飞机等。3、汽车制造反映了一个国家、一个民族的科技与工业发展水，是许多国家的支柱产业。汽车的普及为人们的生产生活提供了极大的便利，但汽车的尾气排放是空气污染的主要源头之一，还会危害人们的健康。这节课，我们就一起来探究一下汽车与我们的生活。4、板书课题：汽车与生活。 交流汇总指名读交流齐读 从学生的生活入手，通过交流日常出行的交通工具，引出汽车，激发学生对汽车的探究热情，进而导入新课。 讲授新课 一、观察与发现随着经济的迅速发展和人们生活水平的不断提高，汽车逐渐成为千家万户出行的代步工具，车水马龙的街道与绚丽的霓虹灯光，映射出城市的繁华。（一）汽车种类1、街道马路上有许多新款汽车，我能说出现在的汽车种类。2、小组交流汽车种类：轿车、客车、半挂车、越野车、专用汽车、载货汽车、牵引车、自卸汽车等。（相机出示图片）3、根据动力装置可以分为活塞式内燃机汽车、电动汽车、燃气轮机汽车三类。（二）汽车标志1、我发现每辆车都有自己的标志，我可以根据下面列出的汽车标志，写出该汽车品牌的中英文名称。2、出示各种汽车的标志，学生辨认汽车标志。3、小组交流汇报：中国一汽 金龙 东风 大宇 大众红旗 蔚来 奔驰 长城 丰田宝马 帝豪 北京现代 比亚迪 奥迪（三）汽车品牌1、我发现国产汽车品牌越来越多，外形越来越多变，性能也越来越好，我能把它们列出来。2、1956年7月13日，我国第一辆汽车诞生了。它是由长春第一汽车制造厂制造的。3、国产汽车品牌一汽红旗、广汽传祺、五菱宏光、长安汽车、长城汽车、奇瑞、荣威、比亚迪4、国外汽车品牌丰田、本田、日产、奔驰、宝马、奥迪、福特、捷豹5、相关链接：世界上第一辆汽车诞生于1886年，是由德国人本茨制造发明的。它是一辆三轮汽车，马力也不及现代汽车马力的十分之一，行驶速度只能达到14Km/h，爬坡能力并不强。但是，这款车却已具备了现代汽车的一些特点。比如：钢管打造的车架，火花点火，后轮驱动，前轮转向，水冷循环等等。6、交流：我发现男性与女性喜欢的车的类型、颜色、品牌不太一样。7、学生交流父母或自己喜欢的汽车。我妈妈喜欢红色的小轿车。我爸爸喜欢黑色的越野车。二、问题与假设1、明确任务：汽车的普及带来了许多社会问题，特别是空气污染、噪声污 ... ...