【核心素养目标】第8课 三国至隋唐的文化 学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课 三国至隋唐的文化 一、学科核心素养 1、唯物史观：理解政治局势、经济发展与思想文化之间的紧密联系，培养学生认识社会存在决定社会意识等基本唯物史观。 2、时空观念：通过学习三国至隋唐思想演变历程，培养学生时空观念。 3、史料实证：通过展示材料和图片等资料信息，培养学生史料实证。 4、历史解释：学生通过对三国至隋唐思想演变的历史背景分析，培养学生历史解释素养。 5、家国情怀：通过对这一时期辉煌灿烂的文化的学习，加深学生对中华优秀传统文化的认同，进而增强对国家的认同感，提升民族自豪感和自信心。 二、【考情分析】 三国至隋唐的文化在原来专题文化史中有所涉及。主要考察儒、佛、道三教及绘画、石窟文化 三、【时空框架】 四、课前预习 时间 历程 ____之际 从古印度传入中国 魏晋南北朝 同____和道家文化相融合 隋唐时期， ____ 宋明时期 由盛转衰中华文化一部分 佛教传入 （1）历程 影响 积极影响：佛教文化的传入，对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪风俗等方面都产生了深刻影响。 消极影响：佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响 2．文学艺术 项目 时间 成就 文学 魏晋南北朝时期 此时文学有了很大发展。东汉末年开始，先后出现以曹操父子为代表_____东晋_____的田园诗、南朝骈文、南北朝_____等文学形式； 诗歌 唐朝 进入黄金时代，诗仙是_____诗圣是_____ 书法 东汉 成为一种艺术， 魏晋南北朝时期 此时隶书、草书、行书和楷书等各种书体均已完备。东晋书法家_____世称书圣。 隋唐 融合了南朝的秀美和北朝的雄健创出新风格。_____的颜体和_____柳体最为有名。 绘画 东晋 顾恺之提出以形写神所画人物栩栩如生。代表作《___》《_____》。 隋唐 绘画题材广泛，风格多样，宗教化生活气息浓厚，人物画注重表现人的形态，山水，花鸟也成为绘画主题。唐朝的吴道子被称为_____ 石窟 魏晋至南北朝时期 著名的石窟有_____、_____、_____ 3．科技 （1）印刷术：唐朝已有了_____的佛经、日历和书籍。 世界上现存最早的、有确切日期的雕版印品是_____。 （2）火药： 唐中期的书籍记载了火药的配方；唐末，火药开始用于战争，火箭是最早的火药武器。 4．中国古代的对外交往：隋唐时期的对外关系：隋唐时期的对外关系发达的原因有哪些？举出几个隋唐时期对外交往的实例 （1）原因：隋唐时期，_____统一，_____空前发展，_____、_____交流活跃； （2）实例： ①隋朝 A．陆路：隋炀帝命裴矩驻守张掖，管理与_____的通商事务 B．海路：隋朝_____从南海郡出航到达_____国，国王也遣其子来到中国。②唐朝 A．陆路：唐朝与_____国的接触，使包括_____在内的中国技术传到了_____地区 B．海路：日本向唐朝派遣唐使近20次，每次都有_____、学问僧随船而来，人数少者近百人，多者有650余人，将唐朝文化带到日本。 5．中华文化在交流中发展：佛教传入 （1）历程： （2）影响 对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪风俗等方面都产生了深刻影响。 五、高频考点突破 （一）佛教、道教盛行的原因和影响 1、原因： (1)社会动荡不安，长期的战乱给人民带来无穷灾难，为佛教、道教的流行提供了土壤，人民容易接受宗教。 (2)当时佛教、道教都讲究人生的终极关怀，对普通民众有很强的吸引力。佛教所宣传的“生死轮回”“因果报应”的思想，把人们的眼光从痛苦的现实转移到来世幸福上；道教提倡互助互利，关爱穷苦人群，很容易得到广大劳动人民的信任，得到下层民众的支持。 (3)统治阶级的提倡与支持。为维护统治，当时统治阶级大力提倡佛教和道教，尤其是唐朝统治者为用神权强化李唐政权的合法性，以老子后裔自居 ... ...