课 题 7.秋季星空 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 科学观念：知道秋季星空与春夏星空不同；知道星空中的显著星座。 科学思维：对星空的变化表现出探究兴趣；进行中长期的观测活动，培养中长期科学探究的意识。 探究实践：会使用活动星图，能找寻并认识更多的星和星座。 态度责任：了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力。 教学重点 知道秋季星空的显著星座。 教学难点 了解秋季星空与春夏星空的不同之处，学会使用活动星图。 教学准备 秋季星空的视频、课件。观星箱、活动星图等。课前搜集秋季星空的有关知识。 教 学 过 程 复 备 一、导入新课 1.欣赏星空图片。 教师利用多媒体在屏幕上投出璀璨的星空影像。浩瀚的苍穹中繁星点点，若隐若现，使学生仿佛置身星河。 2.教师小结：神秘而美丽的星空曾经给我们带来无限的遐想，你们想像科学家那样去解开星空之谜吗？这节课我们就一起来研究秋季星空的奥秘。 板书:秋季星空。 【设计意图：通过秋季星空的实景引入课题，更能激发学生的探究欲望，使学生乐于学习新知识。】 二、探究活动 (一)交流观察星空的发现。 师生谈话：同学们在课前的搜集秋季星空的资料和观星活动中，肯定会有一些收获，不论是文字还是图片，欢迎你们展示出来与大家共享。当然，也请你们把自己的困惑提出来，让我们共同来探讨。 (学生交流。) 教师小结：秋季星空与春夏星空相比有了很大的变化，有的星座看不到了，有的星座改变了位置和方向，还出现了一些新的星座，让我们一起研究秋季的星座吧。 (二)认识秋季星空中典型的星座。 1.教师投影出秋季星空中的显著星座一仙后座，让学生自主描述仙后座五颗亮星的形状特征。(学生描述仙后座的特征。) 2.熟悉仙后座：引导学生用半透明纸覆盖在教科书仙后座的星图上，描下仙后座的主要亮星，熟悉仙后座亮星的排布。 教师讲解：仙后座位于仙王座与仙女座之间，与大熊座遥遥相对，因为靠近北天极，中高纬度地区几乎全年都可看到，尤其是在秋天的夜晚，特别闪耀。 3讨论与交流：是用什么方法找到仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？ (学生交流后汇报。) 4.投影秋季北极星附近的星图，让学生观察北斗七星与仙后座的位置关系。 (学生描述仙后座与北斗七星的位置关系。) 教师讲解：先找到北斗七星，然后利用“天璇”“天枢”（勺口外沿）两颗星的连线延长大约5倍处，找到北极星，再连接北斗七星中的”玉衡”（勺柄从外数第3颗）与北极星，并将连线延长大约一倍距离，就找到了仙后座位置。这就是通过北斗七星和北极星找到仙后座位置的方法。 【设计意图：课堂上让学生根据所掌握的资料，交流、分析、整理信息可增强学生的感性认识，教师补充使学生系统了解所学知识。】 (三)利用活动星图，认识更多的星和星座。 1.学生小组内观察活动星图，熟悉活动星图由哪几部分组成、各部分有哪些特点等。 师生小结：活动星图是由两个有着共同轴心、可调整的盘面组成的观星工具；可以过调整活动星图上下层的位置，呈现出任何日期和时刻的星图，是协助辨认恒星和星座工具；活动星图包括时间刻度盘、星图的方向标注、观察对照区等；上圆盘5个叠在一起的扁圆圈，表示北半球不同纬度的地平圈，岱岳区大约在北纬35 圈。 2.学生对照活动星图阅读“方法指导”。 3.教师向学生演示活动星图的正确使用方法，总结归纳使用活动星图的步骤：对时间→举过头→对方向→认星空。注意：转动转盘要轻，不能用大力，以防拉坏。 4. 尝试使用星图，完成“10月21日20时，观‘北落师门’星”。并在小组中交流方法及注意事项。 5.教师提出课后用活动星图观星的任务，并引导学生交流记录的方法：绘制星座中主要亮星排布的样子，并标出星座的名称。 6.播放视频《秋季星空》。 【设计意图：课堂上让学生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
