课 题 23 .海洋资源 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 科学观念：知道海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 科学思维：能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。 探究实践：能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。 态度责任：树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施。 教学重点 树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施。 教学难点 能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。 教学准备 搜集有关海洋资源的资料；课件。 教 学 过 程 复 备 一、课前研究，感受新知 课前布置研究任务:海洋中有哪些资源 海洋为人类生存与发展提供了什么 请搜集有关海洋的资料，并做好记录。 【设计意图：通过课前布置研究任务，让学生明确本课探究的主题，引导学生课前思考海洋资源的利用问题，为课堂探究做好准备。】 二、播放视频，导入新课 教师用多媒体设备播放有关“'蛟龙’号 7000米级海试成功”的视频。谈话:“蛟龙”号深入大洋探测是为了研究什么 学生能够答出探测海洋中含有的物质。教师与学生交流有关“蛟龙”号的话题，指出:海洋中含有的所有可以被人类利用的物质和能量统称为海洋资源。 (师生交流，导入新课、教师板书课题。) 【设计意图：视频导人，形象直观、容易吸引学生的注意力，引起学生学习本课的兴趣。视频内容我国前沿科技的成果、渗透德育教育，增强学生的民族自信心、自豪感。】 三、深入学习，获得新知 1.海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源 (1)谈话:什么是海洋资源 海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源 学生小组交流。 (2)教师出示课本中的“阅读探究”,让学生以小组为单位,结合自己课前查阅的资料。交流讨论海洋为人类生存与发展提供的丰富资源。 (3)小组汇报交流。 学生讨论结束后，小组派代表列举衬托出的资源名称。学生一边说，教师一边列在黑板上。学生回答结束后，教师做适当补充。 (4)师生总结海洋为人类的生存和展提供了丰富的生物资源、矿产资源、油气资源旅游资源等。 【设计意图：给学生充足的时间讨论、交流。在学生发言的过程中，适时给予肯定及有针对性的评价，拉近教师和学生的距离，激励学生积极主动地投入到学习活动中去。】 2.人们是怎样利用海洋资源的 (1)提出问题:面对如此众多的海洋资源，人们是怎样利用它们的 (2)学生小组讨论、交流课前搜集的资料。 (3)小组汇报交流 (4)小组交流:在利用海洋资源的过程中，哪些行为有利于海洋资源的发展 哪些行为不利于海洋资源的发展 (5)总结:人们对海洋资源的利用方式有很多，如海水淡化、海水养殖、潮汐发电、海上运输、海滨旅游等。 【设计意图：人们对海洋资源的利用，既有合理的一面，又有不合理的一面，教师要引导学生从利、弊两方面进行分析。】 3.怎样保护海洋资源 (1)教师课件展示几组海洋污染的照片，如有关原油泄漏、核泄漏、垃圾成堆等照片，提出问题:海洋会被污染吗 海洋污染有哪些 (2)学生结合课前搜集的资料及生活经验，讨论交流有关海洋污染的问题。(3)教师提问:我们应当怎样保护海洋资源 具体可行的措施有哪些 (4)学生小组讨论怎样保护海洋资源。 (5)汇报交流。 (6)总结:要合理利用海洋资源,通过防止海洋污染、定期休渔、打捞海洋垃圾等措施 切实做到保护海洋资源。 (7)阅读“法治在线”的内容，让学生了解保护海洋环境是我们每一位公民的义务和责任。 【设计意图：通过讨论交流、引导学生认识到要善待海洋,珍惜海洋，合理规划使用海洋资源。】 四、拓展活动 谈话:参加一次以保护海洋环境为主题的研学实践活 ... ...
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