课 题 25.垃圾的分类收集与处理 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 科学观念：了解垃圾分类的方法，能正确地进行垃圾分类投放；知道分类收集后的垃圾是如何处理的，了解垃圾分类处理的好处。 科学思维：能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取垃圾分类的信息。 探究实践：在进行多人合作时，愿意沟通交流，听取他人的意见和建议；对垃圾分类表现出探究兴趣。 态度责任：树立环保意识，将垃圾分类投放落实在行动中，科学合理处理生活中的垃圾。 教学重点 学会垃圾分类收集的方法，知道收集后垃圾的处理方法。 教学难点 学会垃圾分类收集的方法，知道收集后垃圾的处理方法。 教学准备 纸盒、塑料瓶、果皮、枯树叶、菜叶、旧报纸、废电池、环保标志等 教 学 过 程 复 备 一、激趣导入 引发思考 1.观赏校园美景，谈个人感受。伴随熟悉的音乐，让我们一起走进我们的校园（播放校园美景图片，学生谈观后感受）。 2.行为对比引发思考。播放乱丢垃圾图片，学生谈感受。 3.出示箱子，里面装着各种各样的垃圾，引入垃圾需要分类。 【设计意图：通过展示乱丢垃圾的现象,引发学生的思考,让学生初步感知垃圾分类的必要性】 二、探讨垃圾分类收集的方法 1.小组合作探讨，大胆猜测，这些垃圾可以怎样分类？把同类的垃圾放在一个筐内，看看哪一个小组分的最快。 2.学生活动交流。预设：（1）我们小组是按材料的不同来分的。（2）我们小组是按照形状不同来分的。（3）我们小组是按照用途不同来分的。 3.小结：我们班的孩子思维真活跃，分别从垃圾的材料、形状、用途对垃圾进行了分类。（但哪一种方法更合理、更科学呢？让我们听听福娃娃怎么说？） 4.（1）对于可回收废弃物，国际通用的标识是这样的。（展示图标）（2）你在哪些地方见过这样的标识。（可乐、雪碧的易拉罐上，超市的购物袋上……）我们可以通过标识帮助分类。 5.究竟哪些垃圾是可回收的 (1）废塑料瓶、塑料饮料瓶、牙刷、牙膏皮……是的，各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等都属于塑料类物品，可回收的。 （2)不要的衣服，裤子…… 这属于布料类垃圾，也是可回收的。这些布料类垃圾还有哪些？(桌布、洗脸巾、书包、鞋） （3）玻璃瓶、碎玻片……嗯，玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等也是可回收的。 （4)易拉罐是可回收的。 没错，这都是金属类垃圾。如易拉罐般金属类的垃圾还有哪些？（罐头盒，奶粉盒、牙膏皮） （5）废报纸可以送到回收站。这些是废纸类垃圾，这类垃圾还有哪些 （广告纸、包装纸、纸盒、办公用纸）但注意对于厕所纸、纸巾由于水溶性强，是不可回收的。 6.哪些垃圾不可回收？厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。 （1）厨余垃圾包括居民家庭产生的食材废料、剩菜剩饭等易腐烂、含有机质的生活垃圾。例如：菜帮菜叶、剩菜剩饭、瓜果皮核、蛋壳、动物骨骼和内脏、茶叶渣、残枝落叶等。 （2）有害垃圾是指《国家危险废物名录》中的危险废物，如废温度计、废血压计、电子类危险废物、废药品等。注意废油漆桶、废墨盒，杀虫剂都属于有害垃圾。 （3）其他垃圾是指可回收物、有害垃圾和厨余垃圾以外的生活垃圾，如普通无汞电池、烟蒂等。大棒骨因为“难腐蚀”被列入“其他垃圾”。 送宝宝回家 （1）下面我们一起来做个游戏。展示游戏规则：以下废弃物,是可回收垃圾用“√”的手势表示；是厨余垃圾,就做 “O”的手势；如果是有害垃圾，你们就拍手一次表示；如果是其他垃圾，就做 “Ｘ”的手势。 （2）学生游戏，交流 【设计意图：通过小组合作学习探讨,结合学生的生活实践,学生初步了解了废弃物的分类及分类的意义。】 三、分类收集后的垃圾的处理方法 1.同学们,将废弃物合理分类，科学的处置已成为世界的一大生活主 ... ...
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