《茉莉花》教学设计 教学内容： 花城版第八册第二课《茉莉花》 教材分析： 江苏民歌《茉莉花》是中国民歌中最经典的作品之一。歌曲是小调歌曲，旋律委婉，感情细腻，歌词简洁、生动，突显了江苏民歌委婉秀丽的特点。这首脍炙人口的民歌多次在国家与国际交流的重要活动中演唱或演奏，深受世界人民的喜爱。 教学目标 情感态度价值观： 欣赏、聆听不同地域、不同风格、不同表现形式的《茉莉花》，了解《茉莉花》在中国音乐史的地位，使学生热爱我们的民族音乐，激发民族自豪感。 知识与技能： 指导学生用优美自然的声音、细腻的情感演唱《茉莉花》。 过程与方法： 通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。 教学重点：有感情地演唱歌曲《茉莉花》，培养学生热爱民族音乐的感情。 教学难点：指导学生认识了解不同地域、不同风格的《茉莉花》。 教学策略：通过看花，听花、唱花、赏花，循序渐进，让学生在轻松、自然的状态下感受、欣赏茉莉花。 教学准备：茉莉花、多媒体课件 教学过程 一、组织教学 听歌曲《茉莉花》进课室 教学过程 二、导入新课 1、看花 师：刚才同学们听到的是什么歌曲？同学们见过茉莉花吗？老师今天带来了一束茉莉花，我们一起来看花，赏花吧。茉莉花也叫茉莉，花朵洁白，小巧玲珑，清香四溢。茉莉花原产印尼、菲律宾等国，在宋代传入我国，现在我国南方地区和世界各地广泛栽种。它不仅可以观赏还可以用来制香料、熏制茶叶等。 2听花 芳香的茉莉花把我们带回2004年雅典奥运会闭幕式上，这一天，中国的《茉莉花》响彻全世界。 （欣赏视频片段） 视频中的歌曲与我们之前学唱过的一样吗？ （简单介绍江苏《茉莉花》） 看了这段视频后，你的心情怎样？想学唱这首歌曲吗？ 三、感受音乐 1、请大家听一遍歌曲《茉莉花》，请大家听一听，听听歌曲是怎样赞美苿莉花的？（播放歌曲范唱录音） 2、这首歌的情绪怎样？（抒情、优美、亲切……） 3、让我们再来听一遍歌曲的范唱，边听边感受一下这首歌曲与之前我们学唱过的《茉莉花1》有什么异同？ （《茉莉花2》更熟悉、更简单、更好听） 4、《茉莉花》的来源。 四、学唱歌曲（唱花） 1、学唱歌谱。 2、五声音阶 这首歌的旋律用了什么音符谱写？同学们找出旋律中使用的音（1 2 3 5 6） 这五个音所构成的调式，被称为“中国调式”或“民族调式”。在中国古代和民间音乐中，广泛存在，是我国特有的。 3、学唱歌词 唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯。 歌曲是怎样赞美茉莉花的？ （芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸）。 4、歌曲为我们展现了小巧玲珑、芳香四溢的茉莉花，怎样唱才能表达你对茉莉花的喜爱之情？ 5、只唱歌词还不能表达我们对茉莉花的喜爱，同学们认为哪些动作适合表现这首歌曲？ 四、《茉莉花》与相关文化。（赏花） 1、欣赏东北《茉莉花》片段 师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们学习过的两首是流行于江南一带的小调，旋律委婉、流畅，感情细腻。你们听过其他版本的吗？ （欣赏一段东北民歌《茉莉花》） 2、对比东北、江苏风格的《茉莉花》 （图表） 小结：民间音乐的风格与所在地区的文化、环境、语言密切相关。 五、拓展欣赏 3、欣赏无伴奏合唱版《茉莉花》 4、两声部演唱（师生之间分声部演唱） 5、歌剧《图兰朵》片段 同学们是否觉得旋律很熟悉？这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。意大利的著名作曲家家普契尼根据童话剧改编创作了歌剧《图兰多》，在剧中把《苿莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一，在剧中多次出现。《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。 6、我们再一次演唱歌曲（可以创编你认为适合的动作）。 六、课堂小结。 《茉莉花》不仅仅是一首歌曲，它是中 ... ...
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