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课件网) 1.月球、地球和太阳 2022年新大象版科学六年级上册 第三单元 浩瀚宇宙 教学目标： 科学观念：知道太阳、地球和月球的周期性运动以及相关的自然现象，能认识到太空探索拓宽了人类的视野。 科学思维：能在教师的指导下,设计出模拟实验方案，并借助统计图表对搜集到的证据进行信息处理。 探究实践：能够描述月球、地球和太阳的相对大小和相对运动方式。能在小组分享中收集汇总实验结果，通过对比分析，概括出日食发生的原因。 态度责任：在好奇心的驱使下，表现出对现象发生原因的因果兴趣，保持好奇心和探究热情。 地球、月球和太阳有什么特点？ 复习导入： 复习导入： 地球是一颗_____。 地球表面海洋面积比陆地_____。 是一个_____的球体。 地球上有多种多样的生物…… 地球上有阳光、空气、水等。 行星 大 不发光 地球 复习导入： 月球 月球是地球的天然的_____。 月球自身_____发光的球体。 月球上有很多环形山。 月球到地球大约_____千米。 月球有规律地发生着月相变化。 卫星 不会 38万 复习导入： 太阳 太阳是太阳系中唯一的_____。 恒星 太阳是一个自身会发光发热的球体。 距离地球很远。 体积很大。 太阳表面有黑子。 新知讲解： 新知讲解： 据《尚书》记载，夏朝时，一天中午时分，人们突然发现太阳光线在一点点减弱，仿佛有个黑黑的“怪物”在一点点把太阳吞掉。这就是最早关于日食的记载。后来民间把这一现象叫作“天狗食日”。 日食 提出问题： 想一想日食是怎样形成的呢 新知讲解： 新知讲解： 猜想假设： 太阳被一个圆形的物体挡住了，这个物体应该是一个圆球。 在太阳和地球之间，谁可能挡住太阳呢？看大小可能是月球。 事实证据： 日食的成因模拟实验 要注意将模拟实验观察到的现象和日食的过程进行对比。 事实证据： 日食的成因模拟实验 实验器材： 太阳图片、月球模型 我的假设： 月球运动遮挡了太阳。 实验步骤： ①将太阳图片贴在黑板上。 ②面向太阳，右手拿月球模型用不同的方法围绕地球公转，用一只眼睛观察是否出现日食现象。 事实证据： 日食的成因模拟实验 处理信息： 得出结论： 当月球运动到太阳和地球中间时，如果三者大约处在一条直线上，月球就会挡住太阳，这时就会发生日食。 太阳 月球 地球 处理信息： 月球是从西边开始遮挡太阳的，这说明月球是自西向东绕地球转动的。 我发现月球距离地球太远时，不会出现日全食现象。 只有三者处在一条直线上时才会出现日食。 处理信息： 为什么我们在地球上看到的太阳和月球的大小差不多呢？ 月球与地球间的距离比太阳与地球间的距离近得多。 得出结论： 月球自西向东围绕地球转动，于是地球就带着月球一起围绕太阳自西向东(从背向太阳的位置观察)转动。当月球运动到太阳和地球中间时，如果三者大约处在一条直线上，月球就会挡住太阳，这时就会发生日食。 处理信息： 拓展延伸： 日食的分类： 日食的类型：日全食、日偏食、日环食。 1、月球挡住了全部的太阳光时，发生日全食。 2、月球挡住了部分的太阳光时，发生日偏食。 3、月球挡住了中间的太阳光时，发生日环食。 日全食 日偏食 日环食 迁移应用： 发生月食时，日、地、月三者处于什么样的位置状况？ 我们能用模拟实验来解释吗？ 迁移应用： 当地球运动到太阳和月球中间时，如果三者大约处在一条直线上，地球会挡住太阳射向月球的光，这时就会发生月食。 迁移应用： 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin ... ...
