初中语文六年级第一学期第五单元作业 第17课 夏天里的成长 1.选字填空。 （1）学校草_____（萍 坪）旁边的巨石上长满了绿色的苔_____（藓 鲜）。 （2）瓜_____（藤 籐）长得极快，没几天就攀上了_____（堋 棚）架。 （3）透过树林的_____（逢 缝）隙，隐约可见右前方的_____（瀑 暴）布。 2.根据课文在表格内填入恰当内容。 3.结合下面句子中的加点词赏析句子。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 _____ _____。 4.对课文第③段的理解，正确的一项是（ ） A.这一段体现了夏天里动植物生长得很快。 B.这一段写出了夏天万物都在生长的特点。 C.这段是过渡段，起到了承上启下的作用。 D.运用比喻的修辞写出铁轨在天热时长得快。 5.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话的含义是什么？ _____ _____。 6.以“秋天是万物收获的季节”为中心句，仿照课文第②或第③段，写写你心中的秋天，150字左右。 _____ _____ _____ _____。 盼 根据拼音写汉字。 xīxī sūsū（ ） 斗peng（ ） xiù（ ）筒 xīng（ ）味 嘟nang（ ） 理直气zhuàng（ ） 阅读文章④——— 段，完成下面的表格。 时间 “我”的表现 “我”的心理 快到家时 甩打着书包大步跑进门 （1） 晚饭前 （2） 急切 晚饭后 （3） （4） 简要分析第②段词语“直到”、“才”在文中的作用。 比较下面各组句子的表达效果。 A. 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 B. 我的雨衣一直安安静静地躺在衣柜的盒子里。 A. 妈妈，下呢，还在下呢！ B. 妈妈，雨还在下呢！ 下列对文章⑤——— 段的对话内容理解最恰当的一项是 A. 省略号表示声音停顿，传达出“我”的不满。 B. 反复要求买酱油，突显了“我”的乖巧懂事。 C. 妈妈拒绝了“我”的请求，显得她不近人情。 D. 表现“我”想尽理由穿雨衣出门，富有童趣。 6. 课文续写： 假设“我”穿着新雨衣来到了校门口，看到了其他同学打着伞进入校园，“我”会有怎样的表现？（80字左右） 小站 1.根据课文内容，选填量词。 （1）一 红瓦灰墙的小屋 （ ） （2）几 漆成淡蓝色的木栅栏 （ ） A.排 B. 间 C.根 D.栋 2.通览全文，按要求填写。 （1）梳理课文语段，摘引揭示小站特征的句子填空。 第 段： 。 第③段：这是一个在北方山区常见的小站。 第⑤段：蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 第⑦段：这个小站坐落在山坳里。 （2）从以上四句中提取关键信息填空，完成概括。 这是一个 、 、 、 的小站。 （3）对以上摘录的句子，理解错误的一项是 （ ） A.“常见的”，写出了这个小站很普通、非常的不起眼。 B.“蜜蜂嗡嗡地”、“宁静的”，写出了小站氛围的安静。 C.“坐落在山坳里”，强调了小站所处的地理位置偏僻。 D.四句中都出现了“小站”一词，意在强调其无足轻重。 3.阅读第③至⑥段，完成表格填写。 观察的顺序 观察到的景物 总体印象 小站基本风貌 月台正面 红榜、小黑板、宣传画 “ 小 ” “（3） ” “（4） ” 月台中间 （1） 月台两头 （2） 4.按要求品析下列语句的表达效果。 （1）分析句中加点词语的表达效果。 红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。 （2）比较原句和改句不同的表达效果。 原句：这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 改句：这喷泉和杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 5.根据课文内容，完成仿写填空。 【示例】虽然这个小站设施简陋，往来人员稀少，但是小站工作人员尽心尽责，全心全意为旅客服务，那“用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要”的小黑板就是见证。 【仿写】虽然这个小站 ，但是 ，那 就是见证 。 6.有一种观点认为，最后两段没有再写小站的“小”，似可有可无。 ... ...
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