教学内容：《小小驼铃响叮当》 教学目标：1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。 教学重点、难点：1、 重点学唱第一段歌词。2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。 教学准备：钢琴、多媒体课件。 教学方法：引导 教学过程：一、 铺垫导入1、 关于沙漠的印象①播放图片“荒芜的沙漠”。②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音———驼铃声。2、 关于驼铃的联想用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）。3、关于两声部节奏的练习①低声部：×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│ 叮 当 叮 当， 叮当 叮当 叮 当 。 要求：注意休止符，表现驼铃的清脆。②高声部：X － －XX │×0 ×0 ×0 ×0 │哎 哟哟，叮 当 叮 当。要求：表现骆驼的开朗稳重。③高低声部合作练习（读）。要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。4、高低声部旋律合唱①驼队中还时不时传来这样的歌声，听———学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱处理；表现驼铃的清脆（小骆驼的活泼可爱）。③学唱高声部旋律、歌词。第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感；第二小节表现大骆驼的稳重。④生生合唱练习。二、 歌曲新授1、 歌曲导入：“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听———2、感受歌曲：请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。3、学唱歌曲：①齐唱部分A．随琴学唱，初步掌握。B．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。C．作2小节对唱练习（师生；生生）。②合唱学习A．聆听合唱部分录音。B．复习高低声部歌词的演唱。C．两声部合唱（师生合唱；生生合唱）③尾声歌词学唱A．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。B．学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。4、演唱歌曲（第一段）：A．随钢琴完整演唱。B．随范唱录音齐唱合唱。C．随伴奏录音齐唱合唱。D．领唱合唱加入打击乐器伴奏。 灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。） 教学旁记：学生可能不知道什么事驼铃声节奏表现小组或个人表现 板书设计： 《小 小 驼 铃 响 叮 当》 课后反思：《小小驼铃响叮当》第一课时的谜语导入、模仿沙漠行走初步引起了学生的学习兴趣！由于歌曲篇幅较长，是个二段曲式！在备课过程中，通过设问“歌曲是用什么特殊的声音表现出来的？”引出“叮当”声，聆听、模唱第一乐段“叮当声”。这一过程中，学生通过引导发现了“0”的作用！在这一课时的教学中，问题关键是出现在了课堂后半部分，也就是第一乐段的学习上！备课中没有体现出该乐段的重难点以及教学方法。课堂中自然呈现出来的课例这样的———第二乐段学完后的师生接唱，由于之前已经聆听了3遍，学生对第一乐段的学习已经有所掌握了！所以学生自然的就跟着我一起哼唱了。 ... ...
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