《春天来了》教学设计 课题：《春天来了》 选用教材： 广东花城版《走进音乐世界》 年级：小学三年级 课时：1课时 教学思路： 学唱《春天来了》，感受体验人们对春天来了、万物复苏的愉快心情。在音乐活动中了解音乐创作的基本手法之�———�重复”与“对比”，为划分乐句打下基础。欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受乐曲描绘的“春”的各种音乐形象。让学生在音乐中感受到春天美好的景色何万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，善于利用时间，合理安排学习。使学生充分感受音乐、掌握知识。 教学目标 ： （1）感受“春”的音乐形象，学唱《春天来了》，能用甜美自然的声音轻松愉快地演唱。 （2）在音乐活动中了解乐曲的“重复”与“对比”，并能举例唱出学过的带重复和对比乐句的歌曲。 教学重点： 学唱歌曲《春天来了》，了解乐曲“重复”与“对比”；感受小提琴协奏曲《春》第一乐章中描绘的不同音乐形象。 教学过程 设计表： 教学环节 教学步骤 设计意图 一、情境导入 （说说看看） 1．师生问好。2．“说说”———师：同学们，请问你们喜欢春天吗？生：喜欢！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3．“看看”———师：在美丽春天里，万物复苏，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放春天美景图） 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验1（听听找找） 1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放《春天在哪里》，师生随音乐摆动。）2．师；仔细聆听歌曲内容。找找歌曲里的小朋友在哪里找到春天的？（播放动画视频，通过观看视频找出答案）3．师；歌里的小朋友用一双善于发现的眼睛在身边找到了美丽的春天（学生根据歌词回答）4．师：小朋友还发现乐疑问春天的使者（学生回答） 教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主的、生动具体的春天场景，引领学生一同体验，从而帮助学生理解歌曲，并使学生的心理机能的到发展，激发学生的学习情趣。 三、感受体验2（唱唱创创） 1．师：同学们，你可知道不仅中国的孩子喜欢春天，外国的孩子也非常喜欢这个美丽的季节，让我们来听听，在下面这首德国名额中人们是怎样歌唱春天的（播放歌曲《春天来了》范唱）2．学唱歌曲A．聆听歌曲找乐句B．听辩句子的异同，同事用图案表示出来C．跟唱旋律、学习节奏D．听唱歌曲。3．有感情演唱鼓励学生要用活泼，愉快地心情表现歌曲。4．课外延伸师：同学们，春天是多么美好，多么令人陶醉啊!古今中外无数音乐家和诗人创作出不朽的名作歌颂春天，下面我们要欣赏的小提琴协奏曲就是其中非常优秀的一首（播放《春》小提琴协奏曲片段） 此环节审计通过音乐实践活动，让学生多角度了解音乐创作的基本手法之一：“重复”与“对比”学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如———听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐。 四、课堂小结 师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。 教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。 ... ...
