《沃尔塔瓦河》教学设计 课程分析： 《我的祖国》是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章。这部交响诗套曲创作与1874年9月，当时可怕的耳聋病魔残酷地折磨着作曲家，但斯美塔那以顽强的毅力坚持写完了这部巨作。这部巨作由六个乐章组成组成，其中的每个乐章都可以作为独立的标题交响诗来演奏，但也可以六个乐章连接成整体顺序来演奏。这部巨作以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说，波西米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材，经过作曲家精心的构思以及宏伟的气质和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情，有人评价说，“这部巨作简直就是一部用声音描绘的壮丽画卷。” 沃尔塔瓦河是纵贯捷克南北的一条最大河流，捷克人民把它视为民族的摇篮，交响诗《沃尔塔瓦河》是通过两岸风景以及当地人民的风土人情来表现作者对人民，对民族，对祖国的深厚感情！ 教学目的： 情感态度与价值观：通过交响诗《沃尔塔瓦河》的聆听与欣赏，试图让学生感受捷克民族音乐魅力以及一种爱国精神。 过程与方法：引导学生从旋律，节奏，音色，调式，曲式等音乐要素为线索分段去感受，分析，理解作品，给予学生音乐理论知识和情绪感受的结合体验，在感性之下有理性分析，在理性分析之上存在着感性基础。 知识与技能：学唱《沃尔塔瓦河》主题部分。 教学过程： <1>教学导入： 1.PPT呈现交响诗和叫交响画并给与解释。 2.介绍捷克民族的地理位置以及他的民族历史。 <2>新课教授：<分段聆听> 问题前设：每一段在你脑海里又呈现出什么样的画面呢？ 引子： 乐器： 长笛主奏 旋律感受：静谧流淌 音乐画面：两支源头开始了。 主题：1.“沃尔塔瓦河”（哼唱旋律） 乐器： 弦乐主奏 旋律感受：激昂中的悲壮 调式：小调暗淡性质中透出向上的旋律起伏 “森林狩猎”： 乐器：铜管乐器（圆号，小号） 旋律感受：向前奔腾 调式：大调式 呈示部：3. “乡村波尔卡舞曲”： 乐器：单簧管，小提琴 节奏：十六分音符居多，舞蹈节奏分明 4.“月光下的水仙女起舞”： 乐器：大管，小提琴，长笛 旋律：线条流畅 再现： 主题重复 “冲出峡谷” 乐器：打击乐突出，铜管乐 力度：强 尾声：音乐逐渐平息，流向远方。 奏鸣曲式 引子+呈示部+展开部+再现部+尾声 新课拓展： 引出民族乐派 民族乐派是十九世纪中叶，浪漫注意音乐中后期在俄罗斯，东欧，北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。它主要以民间歌曲，舞曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材。 代表作曲家：俄罗斯：“强力五人团” 捷克： 斯美塔那，德沃夏克 波兰： 肖邦 匈牙利：李斯特 挪威： 格里格 芬兰： 西贝柳斯 播放俄罗斯强力五人团之一，鲍罗丁《在中亚西亚草原上》。 教学反思： 本人对交响乐情感的理解海市不够深刻。 在讲述时，音乐要素提到的不够清晰，讲述也不够透彻， 急于给学生答案，却忘记了停顿，忘记了最终的情感体验。 主体部分应再多唱几段 音乐欣赏课需要一个音乐老师有很强的文学背景以及扎实的钢琴演奏水平，这样才能声情并茂的带着学生徜徉在音乐海洋里，作为一个年轻的音乐老师，我需要做的还有很多。 ... ...
