《生命与健康常识》八年级下册 第10课《生命健康的保护神》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第10课《生命健康的保护神》教学设计 课题 生命健康的保护神 单元 四单元 学科 生命与健康常识 年级 八年级 教材分析 本课讲述了权利与生命的关系，懂得了什么是生命健康权；并通过阅读空间和专家在线让学生了解了《儿童权利公约》，同时，了解确认和保护生命健康权法律有哪些规定，进而从而让我们更加懂得保护和珍爱———生命。 学习目标 1.学习权利与生命的关系,掌握什么是生命健康权。2.了解法律是怎样确认和保护生命健康权的。 重点 了解生命健康权。 难点 了解法律是如何确认和保护生命健康权的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 生命属于我们只有一次,健康是金钱所买不到的,生命健康权是与生俱来的权利,是最基本的人身权,是公民参加一切社会活动,享有一切权利的基础,我们应该懂得保护和珍爱。 今天，让我们一起学习《 生命健康的保护神 》，从中学习什么是生命健康权。 出示课题。 通过设疑引发思考，引入主题。 通过设疑激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、权利与生命相伴A.信息平台学业负担过重会损害中小学生的身体健康。湖南省党代会前,长沙市某校学生姚超博参与“迎接党代会,共谋新发展”献计献策活动,提交了“对中小学教育几个问题的建议”,呼吁为学生“减负”,还学生休息的权利,受到省委领导的重视与肯定。1.从这段文字中，你得到了怎样的信息？说明了什么？学业负担过重会损害中小学生的身体健康。说明了过多的课业侵害了孩子的生命健康权利。2.权利与生命的关系是怎样的？每个人从出生到童年、少年、青年......都有自己的权利。在众多的权利中,人身权利就像空气,与我们的生命历程形影不离,相伴我们度过一生。B.专家在线我国宪法明确规定:“国家尊重和保障人权。”人权首先是人的生存与发展的权利, 而人身权利是最基本的人权之一,是人们与生俱来的做人的基本权利,包括生命健康权、 人身自由权、姓名权、肖像权、 名誉权、隐私权等。3.人权包括哪些？生命健康权、 人身自由权、姓名权、肖像权、 名誉权、隐私权等。4.什么是生命健康权？ 生命健康权是我们生存与发展的基本权利,是我们最基础的权利。如果我们的生命健康权得不到保障,实现其他权利就成了一句空话。 生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整、生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。5.故事：投票选“小偷”一天,某市服装技校的一女生寝室丢了东西,学校查了半天也没查出谁是小偷。于是校长、老师和几个班长商量,决定采取投票选举的办法,把小偷给选出来。该校校长说:“我们就来一个无记名投票选举，看看到底谁是大家公认的小偷 选举结果显示，共有6位同学榜上有名，根据选举结果，“票数最多的处罚最重，票数少的处罚最轻。” 议一议:①你如何看待该校的这种做法 ②被评为“小偷”的同学可能会怎么想，怎么做呢 为什么 学生1:该校的做法侮辱了这些学生的人格,伤害了他们的自尊,是完全错误的。 学生2:被评为“小偷”的同学会觉得委屈，觉得有失颜面，会痛恨学校校长、老师。 学生3:还可能会出现辍学、报复、自杀等过激行为。 教师强调:我们每个人都想真正作为一个人存有,并同他人协调共存，都希望独立、自由、有尊严地生活,那么,就必须具有人格权。人格权作为人身权的部分,生来俱有。人身权是我们灵与肉的守护法,它是公民最基本、最重要的权利,赋子我们维护生存和尊严的自由和力量。 6.生命是至高无上的。党和政府尊重和维护人民的生命权利,让每一个生命都焕发出应有的光彩。怎样理解生命是至高无上的？把人民的生命安全放在第一位,放在首位。每一个人的生命都是脆弱的,也是坚强的,都值得去尊重，去保护。C.信息平台黑恶 ... ...