第一课《中国少数民族音乐》教案

《中国少数民族音乐》教案 课题：《中国少数民族音乐》 教材 ；湖南版高中《音乐鉴赏》第三单元 五十六朵芬芳的花 第一课《中国少数民族音乐》 教学年级：高一年级 课型：欣赏 评述 教学课时：一课时 教材分析： 本课程属于湖南版高中《音乐鉴赏》教材上篇第三单元音乐与民族中《五十六朵芬芳的花》中的第一课《中国少数民族音乐》。本单元以我国少数民族音乐的风格为基点，向学生展示了我国不同民族音乐文化的差异，使学生深刻感受到民族音乐的文化和魅力，让学生通过本课了解到生活与音乐的联系及不同民族习俗对民族音乐产生的影响。 学情分析： 进入高中阶段,面对学习学生普遍感到倦怠,而最让他们感到放松 的一种方式可能就算是音乐了。他们喜欢沉醉在音乐的世界中，喜欢哼唱能够拥抱生活的流行歌曲。但是针对我校二十一中普通高中学生的特点：1 学习基础比较薄弱对于音乐专业的分析能力欠缺。2、遇到专业性较强的音乐作品，兴趣不高。3、学生的表演欲望较强烈，愿意参与表演。所以我在授课时注重引导、启发、研究和探讨，并在教学设计中大量加入浅显易懂的歌曲、舞蹈、诗歌等力求激发学生的主动性学习。从而符合我校学生的个性特点，使得学生感到自然好接受。 教学目标： 1、能够认真听赏藏族、蒙族音乐作品，并结合已有的文化知识感受和体验少数民族音乐的情感。 2、能够积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探索”活动，大胆发表自己的听赏感受并与大家一起分享。 3、能够用简洁的语言阐述中国悠久的民族音乐对世界音乐文化的贡献。 教学重难点： 从音乐要素出发分析藏族、蒙族民歌的特点。了解他们之间的差异及其产生的缘由。 教学准备： 多媒体教案 投影仪 钢琴 教学过程： （一）导入新课 视频播放：介绍西藏风光纪录片 提问：刚才大家看到这段影片中，你们发现西藏的风光很美丽，那里的人民很热情，有没有同学观察到藏族同胞是怎样来款待远到而来的朋友的？ 学生回答：边唱歌边敬酒。并请学生模仿体会。 教师简明介绍藏族文化及习俗，引出新课内容之一藏族酒歌（设计意图：通过视频展示，教师讲解，学生表演，吸引学生的注意力，让学生逐步融入西藏民歌） （二） 讲授新课 1、欣赏藏族《酒歌》视频。提出思考： a你对这首歌曲总体印象是什么？（热情 质朴 流畅） b请大家分析藏族酒歌的定义及特点？（藏族酒歌是喝酒、敬酒时唱的民间歌曲，有时伴随简单的舞蹈动作，是藏族城乡人民非常喜爱的艺术形式。每逢传统节日、亲友聚会或举行婚礼时，人们以辈分大小为序围坐在藏式方桌旁。斟酒人一般由妇女担当，按年龄大小轮流给每人斟酒，并载歌载舞。饮酒人则要 按照歌声和词意依次完成接酒杯、用无名指向天上弹酒三下、喝三口酒、干杯等程序。） 设计意图：通过聆听欣赏对藏族民歌的了解逐步加深，并在讨论中用自己的思考进一步得出结论。 C 播放藏族歌手韩红演唱的《家乡》，并鼓励学生一起跟唱，体会藏族歌曲中特有的民族特色。（设计意图：通过演唱的形式进一步体验藏族歌曲的特有韵味） 2、师：这首《家乡》不仅唱出了歌者家乡最美的景色，在她的歌声中我不仅想起了一句诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊！这是描述那里的景色呢？ 学生回答:内蒙古。 师：那么来到蒙古大草原上你最想见到什么景色呢？ 启发学生各抒己见 。同时出示相关蒙古草原风光。音画结合让学生身临其境感受蒙古大草原的魅力。 师简单介绍蒙古女歌手宝音德力格尔 。引出《辽阔的草原》这首歌，并介绍这首歌曲对世界的影响及对蒙古族音乐的影响。 师：请同学们根据这首蒙古民歌感受说出歌曲的特点。（引导学生说出 曲调长 旋律慢的特点） 师介绍：蒙古民歌按照体裁分类：有长调与短调两大类。长调是典型的蒙古音乐的代表，通常指那些旋律舒 ... ...